浅谈英语听说课课堂教学的导入法探究.docx
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1、浅谈英语听说课课堂教学的导入法探究摘要课堂教学是受时空限制的,如何在短短的几分钟内,最大限度的调动学生学习的积极性,激发其学习兴趣,以达到本课时的教学目的呢?本文笔者结合自己的教学实践,做了如下的探究。关键词英语听说课 课堂教学 导入法一、导入的重要性教师的引导作用体现在激发学生的学习兴趣和引导学生思考,使学生积极主动的掌握知识和技能。课堂教学中自然、恰当、巧妙的导入,是激发学生积极主动学习动机的第一源泉。二、导入的方式导入的方式是灵活多样、不拘一格的,教师完全可以发挥各自的优势,根据教材的内容和学生特点做到灵活变通,有所创新,提高教学效果。1.提问式导入 在学习新课之前,对不同层次的学生进行
2、不同程度的提问。学生通过反复思考回答问题,然后把他们的答案进行对比,为下一步学习新课文打下伏笔。例如,学习Learning To Listening Book I,Unit 9 Planning Your Day一课时,可以这样进行。(1)对有初学英语水平的学生可问:Are there women/men in the picture?Are they sitting down/eating/etc?(2)对有中等英语水平的学生可问:How many women do you see in the picture?What are they doing?(3)对有高级英语水平的学生可问:Des
3、cribe what you see in the picture.How many items in the picture can you name?Put these words in a sentence.2.游戏式导入 青少年时期的学生爱说爱动,习惯于通过具体生动的实际事物来感知和理解新知识。因此在上新课之前适当地组织一些游戏,可以激发学生的学习积极性。例如,学习Learning To Listening Book II, Unit 3 Happy Birthday一课时,可以首先请学生想出两种在他们生日时收到的礼物,然后写在小纸条上,把学生分为两组,每组学生把他们的纸条放进一个袋子
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