学前游戏理论指导案例分析.doc
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1、案例分析(15)1、明明的妈妈告诉老师,明明的玩具很多,可是在玩的时候,他总是只玩枪棍之类的玩具,其他玩具不是当成“靶子”,就是置之不理。你有什么建议吗?请给这位家长个“爱心小贴士”吧。答案要点教师要学会引导孩子玩各年龄阶段的有代表性的玩具,话言引导,并编制好游戏的计划。从这些方面展开论述。2、平平坐在幼儿园区角的地上,拿着一辆小汽车,在地上推来推去, 口中喃喃自语。你认为平平在这一游戏中,获得了哪些体验,有助于哪些方面的发展?答案要点平平体验了坐车的情绪以及相关交往体验,也观察了汽车的特点,有助于动作技能、语言、智力(感知能力)、自控能力等方面的发展。从这几点展开论述。3、 案例以“我的家真
2、美丽”为主题的游戏中教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施,同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料,然后,教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼引导小朋友美化这里的周围环境。.小朋友们搭建的小区环境新颖漂亮、别具一格,充分显示出小朋友们的独特创造力。 请结合学前儿童游戏教育实施基本原则的有关理论,分析这个活动组织与实施中的合理之处? 答:规则游戏的组织与指导原则包括,一、游戏性与教育性相统一的原则。要求有二。第一,处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系。第二,充分发挥幼儿游戏的积极性、主动性、创造性。二灵活性原则,贯彻这一原则的要
3、求是第一,根据幼儿的举、需要变化游戏玩法、规则。第二,逐步提高游戏的难度。 2、某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上,组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具,配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演,主班老师忙着在活动室里布置场景,一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了,幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问“谁愿意上来表演”“哗”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时,老师不停地提示孩子们对,做动作。第二轮,老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演,五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规
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