阳光教育创建活动发言稿.docx
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1、“阳光教育”创建活动发言稿 “阳光教育”创建活动发言稿 树阳光教育理念,办特色品位学校 尊敬的各位领导,各位专家: 大家好!俗话说:万物生长靠太阳!可见阳光对于万物的关键作用。是啊! 阳光,是大自然赋予人类光明和温暖的使者;阳光,是学生享有公平、快乐的学习机会;是老师富有激情、责任的育人使命,是师生共享同一片心灵绿洲的幸福,这是每一位老师和每一位学生对“阳光”的深刻理解。在阳光教育理念的指导下,我校深入开展以“营造阳光环境,实施阳光管理,创设阳光课程,培养阳光教师,培育阳光学生”为内容的“阳光教育”创建活动。 今天和大家交流是站在九年一贯制角度,在减负提质的背景下,面对视导工作,我们是如何做好
2、学校管理的。同时,也渴望得到各位领导和专家的帮助和引领。 一、营造和谐美丽校园,提升服务育人品味。 我们学校是一所农村九年一贯制学校。位于卧龙湖畔,现有学生951人(其中中学386人,小学565人)。有32个教学班(其中小学20个,中学12个)。有教职工136人。学校各项设施完备,有云教室、录播教室、实验室、音乐、美术、舞蹈、书法、手工、综合实践等23个专用教室,还有省级示范校标准的图书馆、阅览室,面向师生开放。二星级数字化校园建设已经完成,并全面投入使用。学校基础设施是从保障学生安全与健康的角度来进行设计与施工的,校园内,教学楼、宿舍楼、食堂楼,美丽壮观,室内宽敞明亮,设施一流,安全卫生。楼
3、内“文化长廊”与校园自然景观交相辉映,构成了优美的育人环境,是莘莘学子求学的圣地。 二、理念回归,在深度融合中减负提质。 1.落实课程标准,保障课时。 我校严格按照义务教育学校管理标准开足、开全课程,把握进度,不拔高,不增加难度。上好体育、音乐、美术、综合实践课,学科实践课,校本课程,全面提高学生艺术素养,培养学生良好品位,促进学生全面发展。 2.发挥一贯制的优势,深度融合 由于我们是九年一贯制学校,完全有充足的条件研究和实施中小学教育的各种衔接措施。学校在用人上打破中小学界限,优化配置,交叉任课。长期把中小学的教学研讨融为一体,把中小学的课程和教学方法进行整合,中小学教师通过互相听课、集体研
4、讨,取长补短,共同提高。 我们把九年一贯制看成一个整体,全面安排,顺利解决了学生从生理上、心理上向高年级的过度。我们在年级管理上,也把小学六年级纳入初中管理,间操、大课间等活动与七、八年级在一起,这样使学生提前适应初中的生活和学习环境。 3.改变教学方式,构建合作探究学习模式 我们学校的课堂采用“一个核心,两个原则,三目标三给”的教学模式,保证课堂优质高效。这一教学模式,充分体现学生的主体地位,注重学生思维的培养,通过研究性学习,让学生的个性绽放。同时,我校特别注重教学反思及给学生的评语,充分发挥彩色笔效应,学生进步快,教师教学更有针对性。朴素的教育教学理念,是治校之本。从备课到上课,再到课后
5、辅导和作业批改,每一环节力争实现精细化教学常规管理。 三、立德树人,在落实标准中注重合力效应,推进学校全面发展。 1.组织学习,提高认识。 我们开展了集中学习与分散学习相结合的方式,使全体教职工对义务教育学校管理标准有了深入了解,做到人人知晓,人人遵守,同时根据义务教育学校管理标准制定了学校整改方案。 2.依法治校。 我们始终把依法治校作为学校管理的基本理念之一。全体教师通过学教师法未成年人保护法等法律、法规,以及义务教育学校管理标准,依法履行教书育人的自觉性;维护学生平等入学权利;建立了完善的控辍保学机制;亲情治校,用爱做教育,满足需要,关注学生发展。 通过开展知识竞赛、主题班会等活动,对学
6、生进行法制教育。学校还聘请派出所领导担任法制校长,每学期给学生做法制报告,使学生自觉遵守国家法律和学校纪律。 通过建章立制,完善依法治校的体系。学校有章程,管理有制度,教师的考核、评定、奖惩都有章可依。学校把中小学生守则作为最基本的行为准则,把落实中、小学生日常行为规范作为常规管理,培养学生良好行为习惯和意志品质。 3.细节入手,抓好常规 一是环境育人。 学校室内、楼外整洁优雅,标志清晰,让学生在和谐美丽的校园中安全、快乐成长。 二是注重教师专业发展,提高教师教学能力。 我们采取走出去、请进来的方式,提高教师的专业水平,我们派种子校长、种子教师、名师、骨干教师等,多次出去培训。带回先进理念、先
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