教学论文-浅析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课中的多媒体教学的论文.docx
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1、浅析毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课中的多媒体教学的论文论文关键词:概论课多媒体教学 摘论文要:多媒体教学手段对提高(概论课教学效果具有十分显著的功效,如何更好地发挥 它的优势,克服其不足,是很值得共同探讨的理论和实践问题。本文结合教学实践,从教学形式和内容两方面进行分析,指出多媒体教学从备课、教案、课件、网络资源、课堂讲授、实践教学等各个环节,如何实现知识性、思想性、实践性与趣味性、艺术性的有机结合。 一、概论课中多媒体教学手段的优势 (一)多媒体教学手段能够承载巨大的信息流量 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(以下简称概论)课程体系有下列内容:中国化的马克思主义及其精髓;
2、社会变革:新民主主义革命、社会主义改造、社会主义改革;中国特色社会主义的经济、政治、文化、社会建设;中国特色社会主义事业的保证:外交、军队、领导核心、依靠力量、祖国统一:内容涉及解决经济、政治、文化、外交、军队、党的建设、祖国统一等等。内容多、知识面广,需要借助多媒体才能承载巨大的信息流量,电子教案、电子课件、网络视频、网上资料信息等等比传统的单一的教学手段更具先进性和高效性。 (二)多媒体能够再现情形,营造良好课堂氛围,吸引学生的注意力 概论课教学的抽象、枯燥容易使学生疲劳、发困、注意力分散,影响听课效果,运用多媒体的视频资料进行案例教学、提问式教学有助于提高教学效果。 例如,要讲清楚“中国
3、国情的特殊性要求马克思主义在中国发挥指导作用,需要实现其中国化”这样抽象的论断,借助播放为了挽救国家的危亡,为了争取民族独立、人民解放和实现国家的富强,一代又一代的中国人前赴后继,进行了不屈不挠的斗争的历史片,就能够吸引学生去思考中国人民为什么要接受马克思主义、马克思主义为什么要中国化,从感性认识到理性认识,逐步分析理论原理才能真正理解抽象的论断。 (三)多媒体提供的直观、自然、形象的具体事件、人物能够声情并茂地感染教育对象,实现育人功能 概论课教学不仅要传授理论知识,而且要转变思想观念,提高认识,坚定大学生对马克思主义的信仰、对社会主义的信念;增强对改革开放和现代化建设的信心、对党和政府的信
4、任;帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观;弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;践行社会主义荣辱观。如何做到理论联系实际,提高学生思想政治素质,实现育人功能,是长期困扰教学工作的一个难题,运用多媒体创作软件把各种相关的文字、图片、动画、声音视频素材合理组织安排,创造出形象、生动的视觉效果,把感性材料和理性材料结合在一起,从感性认识到理性认识的过程,更能够体现真实性、可靠性,避免空洞、抽象的理论说教。 (四)多媒体课件制作的直观性、形象性、针对性,有助于学生理清思路,加深印象,有利于解决重点难.点问题 概论课程涉及内容多、知识面广,普通板书无法把大量复杂的内容,主次分
5、明条理明晰地展示出来,课件教学能够把教材内容的逻辑结构、框架、关系直观呈现出来,教学目标更明确、针对性强,突出教学的重点难点,教学流程清晰,条理清楚,字、图、表工整,美观、规范、直观、生动,富有吸引力,有利于调动学生学习的积极性和主动性。 二、发挥多媒体教学手段的优势作用,使知识性、思想性、实践性与趣味性、艺术性有机结合 (一)认真分析教材内容,精心编写多媒体教学教案 概论课程具有知识性、思想性、实践性相结合的特点,课件制作要根据课程标准明确知识认知、思想素质、实践能力的教学要求,运用多媒体手段解决各章节的重点难点和焦点、热点问题。 1、在备课和写多媒体教案过程中,把教学目的要求和重点难点问题
6、结合学生的实际情况,周密思考确定运用哪些媒体形式才能够达到最佳教学效果。多媒体教学要求教师能够熟练驾驭教材内容,教案编写与传统教案相比更具有超前性,在表现形式上体现平面思维与立体思维的统一,在教材处理方面要注意概论课内容时效性强的特点,要不断更新知识,及时吸收理论和实践前沿内容,同时从学生的知识结构、情感状态、心理需求等考虑学生的理解和接受能力,在教学环节安排布局上要体现具体性、合理性。 2、多媒体课件内容、网上资料的选取、光盘资料的截屏播放都要围绕解决教学目的要求和重点难点进行制作和包装。要处理好概论、课件内容和网上其他资料的关系,就要围绕教学目的、教学重点难点进行合理安排与制作。在备课中要
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