浅谈作文头疼症的几种疗法.docx
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1、浅谈“作文头疼症”的几种疗法【摘要】俗话说:“乐此不疲”,乐,兴趣也。兴趣是对自身的一种信任,即自信。这种信任又来源于外界的不断激励,而激励,就是对人的一种心理暗示:你真棒,你能行!外界的信号将逐渐转变成自我的心理暗示:我真棒,我能行!治疗“作文头疼症”,就得使其乐,乐此不疼。【关键词】兴趣 激励 自信 心理 【背景】担任十几年的小学语文教师,接手每一届学生,我都发现有大部分学生得了一种见怪不怪的病作文头疼症。而我身边的语文老师中,也有同病相怜的一部分作文教学恐惧症。这些年来,我一直致力于对作文教学的研究。对于“作文头疼生”,一开始我采用“西医疗法”,哪痛疗哪,即局部治疗。这次作文你写不好,我
2、就利用放学时间帮你补课:错别字多,就指导纠正错别字;语句不通顺,就一句句教你重新组句;开头写不好,就教你如何开头;写得不详细,就陪你慢慢回忆过程;结尾草率,就教你结尾的诀窍。辅导的场景看上去非常动人,师生花费的力气也不小,可“疗效”呢?学生累得直打哈欠,两只眼睛左顾右盼,一走出办公室的门口他就忘得差不多了,下一次作文还是老样子:他头疼,批改时老师也头疼。这种“吃力不讨好”的现状引起我长时间的思考:必须找到病根所在!究其因果,大约十来条。仔细再斟酌,却可以归纳为:畏难、没兴趣。“兴趣,是推动能力发展的一种原动力。”我国古代教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生若是“乐之者”
3、在作文时才能事半功倍。真是一语道破梦中人。须采用“中医疗法”,方可标本兼治。【疗法及疗效】疗法一:降低难度,增强信心。畏难?好办,先对作文降低要求,让学生跳一跳就可以摘到胜利的果实。1. 无论你是哪个年级的学生,都可以让你从“写一句完整的话”开始。作文要求:每天写一句完整、正确的话。(不能重复)只要这一句话完整、正确,就得满分。(教师每天课前都要有目的地抽选几句话进行大力表扬,渲染气氛。)2. 两星期后,要求每天坚持写两句意思连贯的话。只要符合要求,即获满分。3. 有一星期后,要求每天写一小段完整的话,内容不限。批改时尽量放大优点,将优秀的片断打印出来,粘贴到班级的“作文展览区”,激励学生坚持
4、下去。4. 视情况提高对写片断的要求。再慢慢地从片断过渡到篇章。学生的自信心在训练的过程中渐渐丰满。自信是成功的一半,相信自己有这个能力,并付诸实践,成功便在眼前。自信,乐观的情绪是提高作文兴趣的重要心理因素。疗法二:赏识激励,激发写作热情 法国著名作家安德列?莫洛亚说过:“美好的语言,胜过礼物。”赞美之所以对人的行为产生深刻的影响,是因为它满足了个人较高层次的需要,即心理的需要。赏识的奥秘在于让孩子觉醒,生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。实践经验告诉我,把激励的语言用文字的形式表达出来,效果更持久,影响面更广。为了激励孩子们自觉地写作,我制作了三张张别出心裁的“奖卡”,如图:喜 报 同学
5、,你的作文(日记) 书写认真,语句比较通顺,错别字较少,评为 进步作文(进步日记)祝贺你!祝你取得更大进步。 年 月 日喜 报 同学,你的作文(日记) 被评为优秀文章,祝贺你,希望你能再接再厉,写出更多优秀的文章。 年 月 日 同学,写作就如爬山,只要坚持,总有爬到 山顶的时候,你已经迈出了第 一 步,成 为 写作爱好者 了。你现在的位置 写作爱好者 见习作家 作 家 大文豪获得奖卡的条件是:1.每周写一篇作文,三篇日记,坚持三周,即可获得“写作爱好者”奖卡。2.成为“写作爱好者”后,仍然坚持第一个条件,并且积累够三篇优秀作文及五篇优秀日记,即可获得“见习作家”奖卡。3.成为“见习作家”后,写
6、作要更加积极主动,积累够五张“优秀作文”和八篇“优秀日记”,即可升级为“作家”。4.“大文豪”是在期末进行自我推荐演说后由全班同学来投票选举的,如果本学期评不上,下学期可以续评。评为所谓的“大文豪”以后,在班上是最有权威的了,也是同学们最仰慕的,“大文豪”在平时有责任指导同学们的写作,可以利用课间和其他同学一起评改文章,达到共同进步。以上这些做法,教师不要孤军奋战,要取得家长的配合,才能到达事半功倍的效果。如何取得配合呢?在家长充分了解教师的方法和意图后,要做到:1. 每当孩子带着奖卡回家,家长一定要充分表达自己的喜悦之情及对孩子的赞美。2. 经常给孩子充分的鼓励,并暗示孩子:我很期待你的下一
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