让英语课堂更加活跃探究的论文.docx
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1、让英语课堂更加活跃探究的论文在英语教学中,课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在, 一节枯燥、乏味的课堂课堂气氛只能使学生昏昏欲睡。创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,学得有效。由于教师的素质不相同,教学对象不同,使用教材不同,因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循。一、轻松、愉快的课堂环境课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上,我们教师要精力充沛,情绪饱满讲课时面带微笑,表情要轻松愉快,目光要亲切,举止要大方、文雅,言吐要简洁, 对学生热情而有耐心
2、教师要在课堂教学中要始终贯穿如:gdyesdnt be shybe braveyu are very lever kthats a gd ideathank yunt bad try againdnt rrytry yur besti believe yu 等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心二、运用灵活多样,激发学习兴趣1、单词的教学:传统的单词教学,是将单词读了一遍又一遍,学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻,只有一种模糊的、间接的认识,对于他们去背单词就觉得不容易,总是记了忘,忘了又记。其实在单词的教学中,除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加
3、深学生对单词的印象外,还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。m除此之外,在这一环节,我还用到了讲故事、猜谜语、问问题等方法。例如:在教“vegetable”时,我就出了一个谜语:“hat table has n leg?”在学“sandih”这个单词的时候,我就讲了这个单词的来历。在教“munt qmlangma”时,我给了几个问题:“d yu kn hih muntain is the highest in the rld ?”“ hats its name?” “h high is it? ”“hat else d yu kn abut it?
4、”学生们就这些问题展开了积极的讨论、描述,为课文的学习作了良好的铺垫。在检测学生背单词的情况时,我不仅只是采取听写、抽背的方法,我将班上分成小组,每次每组抽一名同学到黑板上来进行小组比赛。通过多种方法的单词教学,学生的兴趣提高的,积极参与的意识增强了,在学习单词在一环节,他们不再感到枯燥,不再怕背单词了。英语有一则谚语说:(a gd beginning is half dne),良好的开端,就是成功了一半。单词是学习英语的基础,单词关一过了,课文理解及语法的学习就会容易些了。2、课堂交际的学习:布鲁纳认为:“成功的外语课堂教学就在课内创设更加真实的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交
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