纪昌学射教学设计.docx
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1、纪昌学射教学设计【教材分析】纪昌学射是人教版四年级下册第29课的一则寓言故事。这则寓言故事选自列子汤问,讲的是纪昌拜飞卫为师学习射箭,飞卫告诉他先要下功夫练眼力,一是“眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨”;二是“练得能够把极小的东西,看成一件很大的东西”。纪昌一一照做。等练好了眼力,飞卫才开始教他开弓放箭。后来,纪昌成了百发百中的射箭能手。故事以生动的事例阐明了无论学什么技艺,都要从学习这门技艺的基本功入手的道理,从另一角度看,学习者的恒心和毅力、名师的指点对学习结果也非常重要。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住“注视、相当到家、百发百中”等关键词句,体会纪昌的认真和恒
2、心,领悟“要成功就要练好基本功”的道理。3、学习复述课文。 【教学重点】 理解寓言的寓意,结合重点语句,体会人物品质。【教学难点】结合重点语句,体会人物品质,学习复述课文。【教学流程】一、解读课题,初知大意1、 师:今天我们来学习一则寓言,看老师来书写课题,一边看一边想谁在干什么?2、 师写“纪昌学射”:昌由两个扁扁的日组成,上面的日写得小一些,下面的日写得大一些,射的一撇不出头。3、 谁会读?指名读。生若读成“j”,及时提醒:“纪”是个多音字(板书),当作为人的姓氏时读作第三声“j”,所以这个主人公的名字应读作“纪j昌”。现在谁会读课题了?指名读。一起读纪昌学射。 4、课题中,“学”是什么意
3、思?(学习)“射”呢?(射箭)谁能把课题的意思连起来说一说?指名说。(纪昌学习射箭)4、 发现了吗?这个课题真有意思,一读课题大概就可以知道课文的主要意思。请大家翻开书本到141页,谁能来说一说“扁鹊治病”是什么意思?(名医扁鹊给蔡桓公看病)小结:看来有时候,课题还能帮助我们大致了解课文大意呢!(板书:了解大意)二、 初读课文,质疑交流1、那么看了这个课题,你想知道什么?或者说你有什么疑问?指名说。(纪昌向谁学的?怎么学的?学得怎么样?)2、现在就让我们带着这些问题来读这则寓言,另外,“纪昌”这个名字在文中多次出现,为了提示我们自己,请同学们一边自由读,一边在读到“纪昌”时做好第三声的记号(师
4、示范做),现在开始吧。3、交流思考题A纪昌向谁学习射箭啊?指名说。(指导学生用自己的话说)预设:纪昌向射箭能手飞卫学习射箭。B那纪昌是怎么学习射箭的?指名说。(先练好眼力)板书:练 眼力 练眼力其实就是在练射箭的基本功。(板书:基本功) 三、立足基本功,研读文本1、出示阅读要求:默读课文,用自己喜欢的线条画出纪昌练基本功的句子,也可以在旁边写一写自己的感受。2、纪昌练射箭的基本功,其实就是练眼力,文中写了他几次练眼力?(两次)那他第一次是怎样练眼力的?指名说。 纪昌回家之后,就开始练习起来。妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭。A我们一起读。B现在老师把“注视”换成“
5、看”了,那么“看”和“注视”是一回事吗?C是的,注视更强调全神贯注地看(板书:注视),从“注视”中我们也可以看出纪昌练得十分认真。(板书:认真)那纪昌注视着什么?(梭子)同学们,你们见过梭子吗?(出示梭子图片)师介绍:梭子是织布用的工具。形状像小船,中间是空心的,下面我们来看一下在织布的过程中梭子运行的轨迹。(出示视频)同学们注意看,在织布人左右手中倒来倒去的就是梭子。大家可以用手来比划下梭子是怎么来回运动的,那纪昌是怎么注视的?(眼睛随着梭子的来回动而动)D飞卫师父是怎么交代练习要求的?(眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨)我们把师父的要求写在黑板上。(板书:牢牢地盯 不能眨一眨)F能不能
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