英语教学论文-改进教学方法提高学生外语记忆的效率的论文.docx
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1、改进教学方法 提高学生外语记忆的效率的论文随着社会这所大学的变化和发展,英语在人们的日常生活中变得越来越重要,我国各种新的英语教材也应运而生。作为一名新世纪的英语教师,我在试用新教材的过程中,努力将交际能力的训练贯穿整个教学过程,也对提高学生外语记忆的效率作了一些探索。我们要向效率要时间,而不是用时间补效率。只有这样,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量。这是我们英语教师必须认真研究的课题。一、以新奇的方式呈现新知识,深化感知印象要提高学生外语记忆的效率,就要使教学活动更加符合心理学规律。心理实验证明:人最初感知印象的深浅,关系到记忆的速度和牢固程度。最初的印象深刻,记忆就快,也会记得牢。根据
2、这一原理,教师在课堂上应尽力使学生对所要记忆的知识形成深刻的印象,为长久记忆打下基础。为此,我在教学过程中精心设计教案,想法设法以新奇甚至反常的方式呈现新单词、新句型、新语法,努力使例句和情景触及学生的需要。这样有助于集中学生的注意力,给学生以强刺激,深化感知印象,也有助于形成学生学习的内部诱因,引起兴趣。没有与兴趣结合的东西是记不住的。所谓强刺激,不是指物理上的,而是指心理上的:板书的形式、颜色和位置的变化;示范朗读节奏、情绪、语调、角色的变化;讲解的语气、手势、动作、表情的变化;例句的设计,情景的创设等都属于此类。例如板书时字体突然变小,或者变得特大,用彩色笔画上各种记号;呈现例句时,突然
3、写上一句错句学生容易出错的句子;有时甚至用简笔画来呈现单词。例句、情景既要体现语言的特定场合,又要贴近学生的生活,并注意与沸腾的社会生活相联系。比如,在繁花盛开的春季,学生对外出旅游比较感兴趣,那么,我们便可以设置一个以“traveling”为主题的交流课堂,让学生以这些问题展开讨论:1hereuldyuliketg?2hatillyubringithyu?3hatanyudthere?这样,他们便会跃跃欲试,纷纷用已学的各种词汇和词句来表达自己的想法,从而对这些知识掌握得更为牢固。二、在课堂上进行瞬间记忆训练“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下了痕迹。”这是教育心理学者研究“痕迹
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