多管齐下让学生成为课堂的主宰者的论文.docx
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1、多管齐下,让学生成为课堂的主宰者的论文摘要:学习的自主性的养成应从培养学生的兴趣入手。兴趣作为行为动力,学生的学习才会有实效;教会学生记忆方法;带着问题并发挥想象,学生们就会沉浸在探索的乐趣中。 关键词:自主性学习兴趣 学生学习的自主性的养成,对于学生学习历史知识十分的重要。学生自主性学习是指学生自愿地、有计划地、独立地主动学习。学习的性质由“假学习”变成了“真学习”。一旦学生学习的自主性养成了,那么学生的学习兴趣将会大大提高,学习成绩将会逐步、稳步提升。然而,培养学生学习的自主性并非一日之功。 在教学实践的不断摸索中,我发现培养学生学习的自主性,应从以下几个方面人手: 第一、应从培养学生的兴
2、趣入手,设置情境,激发兴趣。 学生的学习必须有学习兴趣作为行为动力,学生的学习才会有实效。古人云:“知之者不如好之者,好之者不如乐知者。”言之旨理:“兴趣是最好的老师”如何让兴趣调动学生学习的积极性,使其成为“乐知者”这就需要我们教师在学习新课程、新理念的基础上,解放思想、大胆创新。主动为学生创设和谐、民主的,给学生提供丰富多彩的活动机会,搭建活动平台,充分发挥学生的主体能动性,使学生由被动地学变为主动地学,鼓励学生探索创新。 努力营造积极向上、灵活开放的课堂氛围。 在历史教学中,我总是努力让学生变被动为主动:像我在讲述中华文化的勃兴(二)时,找出七个对历史比较感兴趣的同学,分角色扮演各学派的
3、创始人及代表人物,扮演者分别说出其学派的主张。,由对孔子的“仁”、“礼”思想了解较全面的学生扮演孔子,再现孔子设坛讲学的情景,并在学生的提问和质疑中,归纳出孔子的“仁”、“礼”思想内涵。儒家的创始人孔子,在说到他的教育成就时,还要检查学生对论语里的知识掌握多少?并让他们根据语文上所学的进行展示。 再比如我在讲唐朝经济时先让大家齐读杜甫诗篇忆昔,“忆昔开元全盛日,稻米流脂粟米白,小邑犹藏万家室,公私仓廪俱丰实”,体会诗篇内容的同时提出问题:这些描述体现了唐朝什么盛世景象?为什么会出现这样的景象?这样富有启发性的设置使学生兴趣陡增,全身心投入思考中。 教学是一门艺术。只有好的教学内容,而无好的教学
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