关于幼儿园小班教学工作方案模板集锦10篇.docx
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1、关于幼儿园小班教学工作方案模板集锦关于幼儿园小班教学工作方案模板集锦 1010篇篇 幼儿园小班教学工作方案 篇 1 主题大大小小 周次 学 科 教学内容 教学目的 一 语言 大鱼来,小鱼来 会用对角折的方法折鱼, 感受传统儿歌 “一字韵” 的特点。 . 大大小小的蛋宝宝 熟悉各种各样的蛋,知道有蛋清、蛋黄和蛋壳,能根据蛋的大小进行排列。 科学 大脚印、小脚印 感知五以内的数量,能够手口全都的点数并说出总数;尝试用脚印或身体的其他部位做粗略的测量。 音乐 大象和小蚊子 感受串铃、大鼓和蛙鸣筒等乐器的不同特点,能和老师一起演奏乐器。 体育 大步走小步走 能仿照大鸭子、小鸭子走路,能根据口令进行走路
2、、跑步的交替动作。 二 科学 超级比一比 能用不同的方法和爸爸比高矮、比大小、比胖瘦,体会大人与小孩的不同。 语言 我会变 能感受到故事中“变”带来的欢乐,尝试用动作和语言表达自己“变小”或“变大”的愿望。 语言 大茶壶、小茶杯 能感受儿歌内容与动作表现的幽默感;愿意用肢体表现大茶壶、小茶杯的样子。 美术 大笔小笔画一画 理解故事的趣味,能对生湖中大大小小的物品发生爱好;尝试用大画笔小画笔画画,体验在不同条件下进行创作的乐趣。 体育 小麻雀 敢从 15-25 厘米高出往下跳,会双脚轻轻落地;能大胆英勇的尝试,体验嬉戏的欢乐。 三 . 变了变了 感知常见的可泡发食品由小变大的好玩现象,情愿动手尝
3、试泡发食品。 音乐 大猫小猫 学玩音乐嬉戏“大猫小猫”感受声音的轻重和音乐的强弱对比。 科学 呼变大了 观看充气过程,感受物体充气前后的大小改变;能用动作表现玩具充气前后的大小改变。 语言 熊宝宝的小芽芽 能通过想象、猜想、嬉戏等形式理解散文的好玩情节;能够在仿照芽芽长大的过程中体验成长的欢乐。 体育 老鼠钻洞 练习钻过障碍物,并愿意钻来钻去,遵守嬉戏规章。 四 语言 春天的颜色 愿意画画、讲讲,大胆表现对春天颜色的感受。 语言 番茄红了 能理解儿歌的内容,感受儿歌中的音韵与节奏。 体育 小兔与蝴蝶 练习双脚同时向上跳起触物。 艺术 奇异的点彩画 观赏作品,感受点彩画的独特美。 科学 春天的花
4、 会按颜色标记印出相应颜色和数量的花,体验数学活动的乐趣。 本 月 主 题 目 标 1、指导幼儿午睡后独立穿衣,有困难知道主动求助。 2、进一步熟识盥洗的挨次,养成主动、按时饮水和如厕的习惯。 3、综合练习基本的走、跑、跳,感受运动中滚动的欢乐。 4、利用散步时间带幼儿观看幼儿园饲养的小动物。 5、在活动中引导幼儿通过观看触摸等感知事物之间的大小关系。 幼儿园小班教学工作方案 篇 2 为了进一步提高幼儿素养,激发其学习数学的爱好,提高学科质量,使幼儿在欢乐中学习,在学习中欢乐成长,特制定本学期数学学科教学方案。 教学内容: 本学期的教学内容有:比较长短,比较最长和最短。比较粗细,比较最粗和最细
5、,按规定排序,数数,6、7、8、9、10 的熟悉,圆形、正方形、长方形的外形特征,里和外,空间位置,整体与部分,规律推理,共 24 个学习熟悉内容。 教学目的要求: (一)目的: 1激发幼儿对事物中存在的数、量、形、时间、空间及其规律关系的爱好,指导幼儿体验生活中包含的各种数量关系,感知数学的重要性。 2进展有关数、量、形、空间和时间的基本概念,鼓舞幼儿初步用法分类排序、推理、计算、估算与猜测等初步方法探究事物的主要特征。 3培育幼儿的推理力量和规律思维力量,鼓舞幼儿运用数学思索、 分析问题情境, 选择解决问题的策略与技巧,说明和证明自己的答案,培育幼儿思维的敏捷性、灵敏性和制造性。 4培育数
6、学的阅读与沟通力量,指导幼儿用自己最能理解的某一语言形式,如实物、图片、符号、文字等阐述实际生活中的各种数学现象和数学关系,并与同伴、老师、家长沟通。 5鼓舞幼儿动手动脑,主动探究用简洁的数学方法解决实际生活和嬉戏中的简洁问题,感知数学的有用性。 (二)要求: 1、是幼儿熟悉长方形,粗细,比较出最长和最短,最粗和最细,按规律排序。 2、 使幼儿在熟悉物体的同时练习数数, 熟悉 6、 7、 8、9、10,并能用数字表示相同数的物体。 3、熟悉圆形、正方形、长方形,并能正确区分各图形,把握它们的特征。 4、了解方位,把握里外、空间位置。 5、 区分整体与部分, 初步培育规律推理与思维力量。 幼儿园
7、小班教学工作方案 篇 3 基本状况: 我班共有幼儿 30 名其中二十名孩子是从托班升上来的,十名是今年新招的小班孩子,蒋老师、杨老师接替纪老师、钱老师担当他们的班主任。教室还在一楼但朝前移了一间,新教室内的玩具、环境设计适合小班孩子学习、活动的需求。本班主要特点及主要表现: 一、优势: 1、孩子们已开头渐渐摆脱自我中心,学着按指令行动,在老师的指导下能在日常生活学着自理 2、在日常生活中渐渐习惯与同伴及成人交往。 二、薄弱环节: 1、孩子的行为受心情支配作用大,心情不稳定,简单冲动。 1)家长对孩子比较宠爱,对孩子不合理的要求也经常赐予满意。 2)孩子调整心情的意识比较淡泊,实际行动中不能很好
8、掌握。 2、动作协调性有所进展但做事动作迟缓,身体掌握力量差,缺乏自我爱护意识和力量。 1)家长对孩子的过多爱护使孩子的这一力量进展较慢。 2)老师平常对孩子这方面熬炼供应的机会较少。 3)孩子对新的活动缺乏自信。 三、个别幼儿: 1)我班有个别幼儿适应性比较差,不能适应集体的生活。 2)个别幼儿有攻击性行为。 四、家长状况: 我班的家长文化层次参差不齐,有的家长对孩子的训练有肯定的想法和要求,对孩子学问技能的期望值较高。家长普遍对孩子生活力量、行为习惯的培育则不够重视,家中事事包办为孩子供应自己动手熬炼的机会较少。 1、学习洗手、洗脸的方法,学习独立如厕,在老师提示下渐渐养成喝水的习惯。 2
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