试析技术本科的论文.docx
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1、试析 技术本科 的论文论文摘要:技术本科培养高级技术型人才,是技术教育发展到一定阶段的产物。由于发展技术本科没有得到足够重视,我国高级技术型人才十分紧缺,导致生产技术水平远远落后于发达国家,技术创新能力薄弱,严重影响国民经济的持续发展。文章最后提出快速发展和办好技术本科的一些建议。论文关键词:技术教育;技术本科;技术型人才;技术创新顾名思义,技术本科是本科层次的技术教育。1965年美国首先建立这种学制,培养目标定为技术师。本文将讨论技术教育和技术本科的产生和作用,并对技术本科在发展和办学中的主要问题作一些讨论,提出相应建议。一、发展技术教育和技术本科的历史原因技术本科是技术教育发展到一定阶段的
2、产物,要了解技术本科的作用,首先要了解技术教育的性质和作用。(一)技术教育的诞生首先是为了培养工程师的助手技术的含义早先指技术工人所掌握的经验技术,这种经验技术建立在反复实践、取得经验的基础上,以掌握动作技能为主,并具备一定的相关知识。工业革命后,有些技术工人虽然不再使用手工具,而在机器上操作,但他们所掌握的技术仍属于经验技术。为了提高生产效益,需要对经验技术进行管理。例如同样加工一个产品或零部件,各个技术工人的加工方法不尽一致,如果在总结他们经验的基础上,制定既保证质量又降低成本的“统一工艺规程”,并根据这个统一规程测定工时和材料定额,进行定额管理,可以使生产效率得到很大提高。再如,设计出“
3、流水作业生产线”,原先由一个工人独立完成的加工件,根据加工过程,设计成一组工人共同完成,使能免除变换工具和观看图纸等时间,并因提高熟练程度而减少生产工时,又降低了对工人的技术等级要求,减少了劳动力成本。这些技术管理工作愈来愈多,工程师为了保证自己的主要精力用于产品设计,迫切需要助手来担任这些技术管理工作,这个助手就是技术员。工厂企业需要的技术员愈来愈多,就按照技术员的知识能力需求建立技术教育,并在20世纪40、50年代开始培养技术型人才。(二)技术教育学制层次的高移技术本科的诞生工业革命标志着科学理论开始应用于生产领域,到20世纪初,科学理论进一步应用于技术领域,使技术中的理论含量不断提高。例
4、如要学习掌握自动化生产技术,必须提高知识理论的深广度,因此在20世纪60年代很多国家开始培养高级技术型人才。这种人才不仅是工程师的助手,还能掌握应用以理论为基础的理论技术,特别是现代高新技术。技术本科就是培养高级技术型人才的学制之一。在技术教育,存在两种学制模式:一种是欧洲模式,培养技术员的学制处于招收初中毕业生的高中阶段,并采用与这学制相衔接的高等专科学制,培养高级技术员。另一种是以美国为代表的北美模式,用招收高中毕业生的二年制高等专科培养技术员,用四年制技术本科培养技术师。这两种模式的培养目标基本相同,这是由于在高中阶段培养技术员的教学计划中,用一年半时间学习文化课,达到“相当高中文化水平
5、”。因此,培养同一层次的技术型人才,两种模式教学计划中所学习的专业技术课程内容大体相同。(三)工程教育、技术教育和职业教育三者的联系和区别1.工程教育和技术教育的联系和区别。技术员是工程师的助手,必然要学习掌握工程师的一部分知识。因此,工程教育和技术教育的教学计划有类似之处,都以学习理论知识为主,有些课程的名称相同,但工程型人才着重解决工程和规划方面问题,技术型人才着重解决技术领域问题。相对比较,工程型人才所掌握的知识理论比较高深,技术型人才的实践能力强一些。技术型人才也学一些设计知识,目的是在制造过程中贯彻工程型人才的设计意图。工程型人才为了使设计方案可能制造加工,也要掌握一些技术知识和技能
6、,但深广度和实践能力都不如技术型人才。2.职业教育和技术教育的区别。1984年联合国教科文组织制订技术和职业教育术语terinlgyftehnialandvatinaleduatin,明确这两类教育的区别。其中第8条“技术教育tehnialeduatin”,释文中提出培养目标包括“技术员tehniian”和“技术师tehnlgist”等技术型人才,提出学习内容着重专业技术理论知识,“包括普通教育,理论的科学和技术学科,以及相应的技能训练inludesgeneraleduatin,theretial。sientifiandtehnialstudiesandrelatedskilltraining
7、”。第9条“职业教育vatinaleduatin”,释文中提出培养目标是“技能型人才skilledpersnnel”,提出学习内容“着重于实践训练theephasisisusuallynpratialtraining”。我国培养技术员的中等专业教育以学习专业技术理论为主,归属技术教育;培养技术工人的技工教育实行生产实习为主,着重实践训练,归属职业教育,和联合国教科文组织“技术和职业教育术语”的释文相一致。二、当前发展技术本科的重大意义(一)只有发展技术本科,加快培养高级技术型人才,才能改变我国技术水平与发达国家相差很远的落后状态我国虽然按gdp排名已经是世界第二生产大国,但是,多数技术装备陈旧
8、落后,技术水平不高,仍有不少产品和关键性零部件不能自己生产,必须大量进口,以致真正的经济得益者仍是某些发达国家。当前我国大多数企业的经济增长主要依靠资源和劳动力等普通生产要素的投入,构成投入大、消耗高、环境破坏多、效益差的生产模式,单位生产总值的能源消耗远高于世界平均水平,废气、废水、废物等工业污染物的排放量不断增多,环境污染不断加剧,严重影响国民经济的持续发展。如何迅速提高我国的技术水平已经是必须考虑的首要问题。技术水平的差距源自人才供应的差距。在发达国家,20世纪60年代开始培养高级技术型人才,为了加快发展新形成的现代高新技术,更成倍地加快培养高级技术型人才,促使技术水平迅速提高。但我国直
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