《春天的秘密大班教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《春天的秘密大班教案.docx(18页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、春天的秘密大班教案春天的秘密大班教案1 目标: 1、理解诗歌的内容,了解诗歌循环反复的句式。 2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象,尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。 3、体验诗歌的句式美和语言美,萌发热爱春天的情感。 4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。 5、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。 重点:知道春天的变化,能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。 难点:能根据诗歌的句式结构,进行仿编诗句。 准备:挂图 幼儿用书 磁带 录音机 诗歌格式图过程;一:谈话引入主题: 师:1、春天来了,你发现大自然有什么变化? 2、有一首诗歌春天的秘密里面也在说春天的变化,我
2、们一起来听听说了什么变化? 二、完整欣赏诗歌,初步了解诗歌的内容1、听录音,完整欣赏诗歌。 2、提问:春天来了,谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是怎么说的? 三、分段欣赏诗歌,进一步理解诗歌的内容,感受春天的美。 1、欣赏第一、二段诗歌。 提问;(1)春天来了,小河里的冰怎么了?(学习词:融化)(2)河水怎么流的?(学习词:淅沥淅沥)淅沥淅沥说了什么话?怎么说的?为什么要小声说? (3)垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在这儿?(学习词:嫩绿 轻轻地)2、欣赏第三、四段诗歌。 提问:(1)桃花是怎么说春天在这儿的? (2)春天,谁飞来了?在哪?怎么叫的?(学习词:蔚
3、蓝 唧哩唧哩)3、欣赏第五、六段诗歌提问:(1)地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?(学习词:绿油油 使劲)(2)春天来了,农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?(学习词:轰隆隆)4、总结形容词5、了解诗歌的句式结构。 师:(1)这首诗歌告诉了我们春天的秘密,在每段诗歌里还有一个秘密,你发现了吗? (2)出示格式图幼儿欣赏,四、引导幼儿仿编诗歌。 1、师:请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的变化加上好听的形容词照着格式图,编进我们的诗歌里吧。 如:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢? 小草露出了尖尖的脑袋,使劲的从泥土里往上钻,小声的说:春天在这儿,春天在这儿。 春天来了,春天来了,春天
4、在哪儿呢? 小朋友们换上漂亮的春装,在草地上跳舞歌唱,大声地说:春天在这儿,春天在这儿。 2、幼儿仿编诗歌3、小结仿编情况。 五、总结谈话: 春天的变化还有很多,小朋友们留心观察,就会发现更多,也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧!(带领幼儿到室外,活动结束) 教学反思: 春天来了,万物都有了性的变化,河里的冰融化了,柳树的叶子绿了,桃花儿红了,春天还是一个播种的季节,农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节,我开展了本节活动春天的秘密。 活动目标要求幼儿感受春天的美丽,激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容,从而运用自己的已有经验来续编诗歌,学习用连贯的语
5、言大胆讲述自己发现的春天的秘密。 活动前的准备工作做得很充分,教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片,并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏,帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏,让幼儿更快的理解了诗歌的内容,还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备,幼儿对春天的景象非常感兴趣,所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中,孩子们的兴趣非常高,主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好,但幼儿在最后的续编环节,表现得非常投入,师生间的互动效果非常好。 春天的秘密大班教案2 教材分析: 春天的秘密是一首意境优美、拟人
6、化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象,展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化,引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵;通过仿编诗歌,让幼儿深入理解春天万物的变化,感受春天的魅力。 活动目标: 1、知道春天的主要特征,理解诗歌内容,丰富词汇:嫩绿、秘密。 2、大胆、清楚的表达对春天的感受,能有表情的朗诵诗歌,并初步尝试仿编诗歌。 3、感受诗歌中优美的意境,喜欢春天的美丽景色。活动准备: 1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化,并将观察的内容用绘画的形式表征。 2、配乐诗春天的秘密磁带,教学图片6幅(小河、燕子
7、、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅),春天的各种植物、动物、风景卡片若干。 活动建议: 1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化,丰富幼儿对春天的知识。 2、逐幅出示图片,理解诗歌内容。 启发幼儿说一说:春天来了,小河有什么变化?垂柳穿上了什么样的衣服?还有什么也是嫩绿的?(引导幼儿了解:春天来到时,垂柳刚发芽,小叶子嫩嫩的,颜色黄绿,启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的)春天那些果树开花了?桃花为什么红着脸?为什么看到小燕子我们会感到春天来到了?小麦苗有什么变化?农民伯伯春天种什么粮食?小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么? 引导幼儿了解春天自然界的变化
8、,教师注意提问在幼儿回答问题后,及时用诗歌中的语言小结。 3、多形式的欣赏、朗诵诗歌,感受、理解诗歌的意境美。 (1)教师有感性的朗诵诗歌(可伴随轻音乐),请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密,启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识,进一步理解诗歌内容。 (2)通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式,让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论:为什么要小声说话?理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。 4、初步尝试仿编诗歌,加深对春天的印象。 教师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料,根据诗歌的结构进行大胆仿编,并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完
9、成一首完整的新编春天的秘密,并进行朗诵。如:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?嫩绿的小草使劲钻出地面(或:小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜,嗡嗡嗡的叫着)小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!”等。 附诗歌 春天的秘密春天来了,春天来了,春天在哪儿呢? 小河里的冰融化了,河水淅沥淅沥的流着,小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了,春天来了,春天在哪儿呢? 垂柳换上嫩绿的春装,在微风中轻轻的飘荡,小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?桃花红着脸,抿着小嘴, 微笑着说:“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了,春天来了,春天在哪儿呢? 燕子飞翔在蔚蓝的天空里,叽哩哩的
10、叫着,小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!”春天来了,春天来了,春天在哪儿呢? 绿油油的麦苗,使劲的从泥土里往外钻,小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!” 春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?农民伯伯忙着播种,拖拉机轰隆隆的嚷: “春天在这儿!” 哈哈!春天真的来了,春天真的来了! 我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里。 春天的秘密大班教案3 活动目标 1、通过分享春天的秘密,让幼儿感知春天的季节特征 2、了解自然界的动植物的生长规律,感受美的季节带来的快乐。环境创设春天景色的录像、每组一盒(白玉兰花、种子、蝌蚪、蚕宝宝生长过程的卡片)、白玉兰录像重点与难点了解自然界的动植物的生长规律 活动
11、过程: 一、寻找春天的秘密 春天到了,我们周围都在发生变化,春天有些什么变化?你们发现什么小秘密吗?(小草绿了,花儿开了,柳树发芽,青蛙妈妈生宝宝了,鸡妈妈孵小鸡了) 二、欣赏录像:美丽的春天 春天到底有哪些小秘密呢?我们来看看录像 小结:春天真美,春天的大自然会发生那么多的变化。 三、给春天的小秘密排序 1、今天,老师将春天的小秘密放在盒子里,请小朋友们给这些秘密来排个队。 2、每组给你们一个小盒子,请你们小组合作来完成这个任务。 3、请小朋友按提示卡的数字或箭头,并按动植物生长规律,将这些卡片进行排序。 四、集体讨论 1、小蝌蚪生长的顺序排得对不对?是先张前腿还是后腿? 2、蚕宝宝最后变成
12、了什么? 3、白玉兰是先长叶子还是先开花? 4、白玉兰的生长过程很特殊,想不想看看录像? 5、你们还知道哪些植物也是这样生长的吗? 小结:桃花、白玉兰的生长过程跟一般花的生长过程不一样,它先开花后长叶。 6、知道白玉兰是哪个城市的市花吗? 7、还有许多城市也有各自的市花,小朋友回去可以了解一下,然后来告诉大家。 春天的秘密大班教案4 活动目标: 1、感受诗歌循环反复句式的节奏美。 2、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。 3、理解诗歌,了解周围环境在春天的变化。 4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。 5、掌握正确的阅读方法,培养幼儿阅读的兴趣。 活动准备: 1、ppt课件:春
13、天的秘密 2、音乐:春天 活动过程: 一、谈话导入 教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的? 小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化? 谁想说说自己看到了春天的哪些变化? 二、寻找春天的变化,欣赏诗歌,感受春天的美丽 1、春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,我们一起来看看这些地方有什么变化? (河水垂柳桃花燕子麦苗农民) 2、教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说的就是春天的变化。 3、提问:春天来了,我们周围有什么变化? 它们为什么说“春天在这儿”? 4、播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。 (1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说? (2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。 (3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。 (4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。 三、跟朗诵并尝试仿编诗歌 1、播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。