一年级数学上册连加教案.docx
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1、一年级数学上册连加教案一年级数学上册连加教案1 教学内容: 整十数加一位数及相应的减法 教学目标: 1、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。 2、在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重难点: 两位数加、减一位数的口算方法 教学准备: 课件 教学过程: 一、复习引入 2个十和5个一合起来是( ),8个十和4个一合起来是( )。95里面是由( )个十和( )个一组成。81里面有( )个十和( )个一。
2、 二、自主学习,探索新知 1、出示32页情景图。 2、提问:你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗? 学生回答:梳理问题 (1)一共有多少个桃? (2)一共有34个桃,去掉框里的30个,还剩多少个桃? 3、怎样列式? 指名回答,教师板书算式 30+4 = 34-30= 提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢? (1)先想一想。 (2)小组交流。 小组内交流自己的算法。 (3)指名小组汇报。 结合学生回答小结:根据看图,数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从34里去掉3个十,还剩4个一,是4 。 4、解
3、答“试一试”。 提问:4+30等于多少,你又可以怎样算? (1)先想一想。 (2)小组交流。 小组内交流自己的算法。 (3)指名小组汇报。 4个一和3个十和起来是34;因为30+4 =34,所以4 +30=34。 谈话:“34-4”你会算吗?填在书上,并轻声地说说你是怎样想的。 指名回答,结合学生回答适当补充。 5、介绍算式中各部分的名称。 (1)介绍加法算式中各部分的名称。 谈话:每个小朋友都有自己的名子,在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中,相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。 (2)介绍减法算式各部分的名称。 谈话:减法算34-30=4,减好
4、前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,减法算式中的得数叫做差。 (3)指名说出算式4+30=34,34-4 =30中各部分的名称。 三、巩固练习,深化应用 1、 “想想做做”第1题。 (1)出示图,让学生说图意。 (2)根据图意,列出四个算式。 (3)说说每道算式表达什么意思。 2、“想想做做”第2题。 先独立完成,再说说怎样想的? 提问:根据60+3 =63你能想到其他三个算式吗? 3、“想想做做”第3题。 先独立完成,再说说是怎样想的,集体核对结果。 4、“想想做做”第4题。 根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。 5、“想想做做”第5题。 先了解“相邻数”是
5、什么意思,再写数交流。 6、“想想做做”第6、7题。 先说说每题中的已知条件和要求的问题。 再自己独立完成。 同桌交流并说说是怎样想的。 一年级数学上册连加教案2 教学目标: 1、通过学习,使学生掌握整十数加一位数及相应的减法计算; 2、巩固数的组成概念,渗透减法是加法的逆运算,渗透加法交换律; 3、培养学生运用所学的知识,解决实际问题的能力; 4、感受学习数学的乐趣和价值,培养学生助人为乐的思想。 教学重点:整十数加一位数的计算及实践运用 课前准备: 口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 教学流程: 一、 沟通交流、兴趣导入 1、教师出示口算卡,进行口算练习 师:小朋友们,看谁算的又对又快
6、? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30 2、夺红旗比赛 、教师出示挂图,请学生看图写数。师:小朋友,加油啊,写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 、教师根据学生的回答,在珠子下面写数。 、诱导学生说说以上几个数的组成。 3、兴趣导入 师:同学们解决问题的能力真棒,老师很高兴,你们还想不想解决更好玩的问题呢? 生:想。 师:好,那就让我们继续努力吧! 二、提出问题,师生互动 1、出示主题图,让学生观察 师:谁能告诉大家,他们都正在做什么呢? 生1:他们正在买东西呢! 生2: 师:说得好!图上的小朋友叫小明,小明可喜欢喝牛
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