大班训练教学工作方案.docx
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1、大班训练教学工作方案大班训练教学工作方案1 一、指导思想 新的学期新的盼望,新的学期新的挑战。在经过中班一年的共同学习和生活后,我们一起迎来孩子们在幼儿园的最终一年,我们在纲要的精神和园务方案的引领下,依据本班实际状况以及家长的建议,我们将供应多元整合的学习机会,充分利用各种资源,以开放的看法,陪伴幼儿一起经受这有意义的一学期。 二、班级状况 本班现有幼儿37名,男小伴侣26名,女小伴侣11名。在经过了小班、中班的学习,大部分幼儿能与同伴友好相处,有肯定的卫生和生活习惯。并能关心有困难的幼儿,我班幼儿并能关心老师、家长做一些力所能及的事情。会用一般话与人沟通,能理解10以内数的实数意义及数量关
2、系,具有初步的责任感,部分能在生活,学习的过程中大胆与老师表达自己的意愿,但经过两个月的暑假,很多幼儿的常规意识淡薄。 三、环境创设 我们鼓舞幼儿收集一些与主题活动相关的资料,丰富主题墙的内容,让墙由“静”变“动”,融入到我们的主题教学中,成为我们主题活动的有机组成部分,成为幼儿学习的互动平台,让幼儿与环境进行有效地对话,同时为下一个主题做好铺垫工作。我们还将依据本班主题,领域教学内容及嬉戏的需要,幼儿的爱好,在班上创设丰富的区角内容及相应的主题墙。将训练内容渗透于幼儿一日活动的区角中,准时更换,改善,以供应成品,半成品材料为主。建立合理的活动的规章,鼓舞幼儿亲自动手动脑,并运用多种形式,多种
3、感官参与活动。让幼儿在活动中动手操作,自理,交往,表达等方面的力量得以进展。在班级布置幼儿作品栏,让每个幼儿都有展现作品及观赏作品的机会,以促进自信念与进取心。 四、班级工作目标 1、对幼儿进餐常规的训练:让幼儿一口饭、一口菜地进食,不剩饭菜、保持清洁、餐后的清理和宁静活动,在吃饭时不东张西望、不讲话。 2、培育幼儿的礼貌常规:来园、离园时看到老师能主动的打招呼。 3、加强家园联系,做好与家长之间的沟通,体现互动精神。 4、连续抓好一日活动常规,培育良好的学习习惯和生活卫生习惯。形成有序的生活、学习、嬉戏的氛围。 五、详细工作措施 (一)健康卫生方面目标: 1、具有肯定的对环境的适应力量和对疾
4、病的反抗力量。 2、能较娴熟到听各种口令和信号做出相应的动作;能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。 3、喜爱并能主动参与各种身体熬炼活动,初步养成参与体育熬炼的习惯 4、把握有关体育活动的基本学问,能自觉遵守体育活动的规章和要求,团结友爱,爱惜公物;具有肯定的集体意识 5、能准时整理和整理小型体育器械。 (二)语言方面目标: 1,知道文学语言与日常生活语言的不同,能运用恰当的语言,动作表现自己对文学作品的理解。 2,初步了解图书的基本构成,能看懂单页多幅的儿童图画书,初步获得预知故事情节进展和结局的力量。 3,有主动探究汉字的愿望,初步了解汉字与实物,图片之间的对应关系。 4,在日常生活中引导幼儿
5、坚持用法一般话,提高运用一般话的力量。 (三).方面目标: 1,初步形成良好的生活和学习习惯,。 2,初步学会大胆地,有效地表达自己的愿望,看法,和制造力。 (四)科学方面目标: 1,能主动地,用心地进行数学操作活动;观看,比较,推断,逐步建立等量观念。 2,培育儿童关怀,爱惜动植物和四周环境的情感与行为。 3,引导儿童能用自己的语言描述自己的发觉,并与同伴,老师沟通。 (五)家长社区工作: 1、召开家长会:让家长了解幼儿园各方面的状况及班级状况、方案,以相互沟通阅历,增加家园合作,共享开放训练资源的意识。 2、家访:了解幼儿状况及幼儿家庭环境。 大班训练教学工作方案2 新的学期新的盼望,新的
6、学期新的挑战。在经过中班一年的共同学习和生活后,我们一起迎来孩子们在幼儿园的最终一年,我们在纲要的精神和园务方案的引领下,依据本班实际状况以及家长的建议,经过争论我们拟定了本学期班务、训练教学工作重点和方向,我们将供应多元整合的学习机会,充分利用各种资源,以开放的看法,陪伴幼儿一起经受这有意义的一学期。 一、班级状况分析: 我班幼儿共有幼儿58名。孩子们升入了大班,成为了哥哥、姐姐,骄傲感、责任感、荣誉感均较强,从整体看,我们班级的孩子思维活跃,接受力量强,性格开朗、活泼、自主,富有个性;人际交往力量较好,具有肯定的语言表现力。大部分幼儿有很强的探究学习愿望,喜爱问为什么;但倾听的习惯还需要加
7、强,孩子们之间相互学习、自主性、决策力量等方面有待进一步培育。部分幼儿动作进展和动手力量需个别辅导,自我反省的智能还需巩固。 数学规律智能,推理运算力量方面还需培育。也有些幼儿少够关怀集体,缺乏对操作材料和玩具的爱惜;但也有很多不尽人意的地方,个别幼儿饮食习惯差,挑食想象严峻,进餐速度缓慢;一部分幼儿午睡习惯差,自己睡不着还要影响其他幼儿。经过两个月的暑期生活,很多幼儿的规章意识淡薄,活动时,很多幼儿没有正确的坐姿,主动动脑举手发言的幼儿不多,有的幼儿还要与同伴说静静话,影响他人的学习。课间追赶打闹的现象比较严峻,男小伴侣表现尤为突出。还有个别幼儿卫生意识不强,有乱扔垃圾的现象。部分幼儿来园离
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