大海啊故乡教学反思.doc
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1、大海啊故乡教学反思大海啊故乡教学反思1小学音乐课堂教学比武已经落下了帷幕,我,依然沉浸在忙碌而充实的回忆之中。难以忘记北大街小学的孩子们,他们可爱的笑脸和高举的小手深深印在了我的脑海里。更难以忘记大海啊故乡及献给鼓浪屿两首深情的歌曲。其中歌曲大海啊故乡采用3/4拍,旋律流畅舒展、感情真挚,并采用了切分音和附点等技法,打破了三拍子的强弱规律,使得旋律韵味变化无穷。而整个音乐在中音区进行,因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。大海啊故乡虽是大多数人耳熟能详的歌曲,但在实际教学过程中,我发现,能唱完整并准确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处,学生的声音往往
2、会“掉”下来,几个低音区也总是“低”不下来。因此,我除了把歌曲的不同表现方式列为难点,还注意到了音准的正确把握。我对学生进行唱法指导时充分使用了柯达伊教学法、达尔克罗兹体态律动法(运用学生自己的身体位置感受掌握音的高低,是最易让孩子接受的方法。)同时将识谱、三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节,为了充分发挥学生的自主学习性,我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。不过出现了一段意料之外的小插曲:我出示不同的力度记号时,学生的回答大相径庭,但我没有一口否决掉学生的回答,而是让学生通过听琴声辨别出不同的力度记号。接下来的教学中,学生发言更积极踊跃了!在整个课堂教学中,我欣喜
3、地感受到:学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主人公内心情感的波澜,传递着对音乐的理解。从而使得我深深地喜欢上这群天真烂漫的孩子。体会之一:这次的参赛课与公开课的一大区别少了多媒体的辅助,多了扎扎实实的教学。我们都感觉到了领导的良苦用心常态课是我们教学的基础和主要工作阵地!这次的参赛课更是向外展示常态教学和自我提升的重要窗口和平台。因此“功在平时”显得格外重要。“体会之二:为什么公开课的气氛大多融洽活跃?试想,如果平常的每一节课我们都把它当成参赛课来上,全身心的投入,即使学生答错了也能用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们,那学生的胆子肯定会大起来,发言会积极起来,脑子也会转得快起来。素质教育呼唤
4、生动、活泼、愉悦、和谐、宽松、平等的教学氛围,俯下身,倾听学生的心声,想学生所想,做学生的朋友,相信我们一定回收获更多!遗憾:还欠缺着一份沉着的我,在课堂上还显得不够成熟。今后我将不断去优化和完善常态教学。每一次的教学都是新经验的积累,只有不断地反思并改进自己的不足,才能在今后的教学之路上,走得更稳健,更踏实!大海啊故乡教学反思2师:老师今天从家乡带了一些东西给你们,请同学们把眼睛闭上,你听到了什么?(播放课件)生:海鸥、海风、海浪师:请你分别模仿海鸥、海风、海浪的声音,选择你喜欢的声音,我们一起创设出海边的气氛。生:模仿。师:听了同学们的声音老师感觉已经来到了海边。老师再带你们到一个美丽的地
5、方去看看。(播放课件)生:一边看大海图片,一边欣赏大海啊,故乡的旋律。师:同学们,地球表面70%左右是海洋,而巧的是人的身体70%也是水分,包括我们吃的盐也是从生答(大海)。大海对我们非常重要,它是我们的朋友,更是我们的故乡,今天,我们就来学习这首歌大海啊,故乡。师:先请同学们一起欣赏大海啊,故乡这首歌曲,在听的过程中注意这样几个问题:(播放课件)(1)这首歌是几拍子的歌?(2)这首歌的主要节奏型?(3)你觉得这首歌曲表达了作者怎样的.思想感情和情绪?生:三拍子。师:三拍子的强弱规律是什么?生:强、弱、弱。师:我们一起复习它的指挥方法。生:练习。师:这首歌主要节奏型是什么呢?生:师:指导学生注
6、意歌谱中的第一到第六小节有什么特点?生:师:3/4 ?(板书)请一个学生读一下。生:读。师:纠正,并让学生一起读一下。师:这种节奏型像什么?生:海浪的声音。师:对,这也是作者王立平先生的作曲的意图。那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?生:表达了作者对大海、故乡、母亲的真挚感情。师:小结,并让学生划好拍子听老师范唱。师:弹琴范唱,生听。师:这首歌好听吗?想学吗?生:想。师:那我们一起来学习。首先请同学们看一看这首歌的歌谱有什么特点?生:师:引导学生看红框里面的歌谱和其它的地方有什么区别?(播放课件)生:跟后面的一样。师:让学生跟琴唱一下。生:唱。师:让学生在小组里自由练习唱歌谱,如
7、果遇到问题,先小组解决,如果还解决不了可以提出来问老师。生:练习唱歌谱,并提出问题。师生共同解决问题。师:我们一起跟琴来把歌谱唱一下。注意反复部分。生:唱歌谱。师:让学生注意坐姿。师:在唱好歌谱的基础上练习唱歌词。分小组练习,并提出问题。生:分小组练习唱歌词,提出练习时遇到的问题。师:小组先试着解决问题。生:解决问题师:我们来听一听原唱,可以轻声跟唱,看一看能不能解决你的问题。(播放课件)生:听,轻声跟唱。师:同学们问题有没有解决呀?有没有会唱呀?生:会。师:我们来一起把这首歌唱一下好不好,但在唱歌前我们先把口腔打开练一下声。5 6 5? 3 56 5 6 5 411 6 5 5 啦生:练声师
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