秋季幼儿园教学方案4篇.docx
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1、秋季幼儿园教学方案4篇秋季幼儿园教学方案 篇1 一、设计意图幼儿园健康训练是要依据幼儿身心进展特点,综合运用多种活动形式,提高幼儿活动熬炼的爱好。幼儿园训练指导纲要指出:用幼儿感爱好的方式进展基本动作,提高动作的协调性、敏捷性。要依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参加。球是幼儿最宠爱的活动器械之一,具有会滚动、能弹跳等特性,不仅能进展幼儿走、跑、跳、平衡等动作,对其非智力因素的进展也具有潜移默化的影响。而幼儿期孩子们仅限于对皮球的熟悉及玩法,但大班幼儿随着运动阅历的积累,常会把皮球当作足球踢着玩。足球运动是最具魅力的体育项目之一,具有活泼型、丰富性、生动性及竞赛性等特
2、点。假如把足球设置成适合幼儿玩乐的足球嬉戏,幼儿便会对其感爱好,并在足球运动中身心健康进展。因而,针对大班幼儿对球类活动的爱好点和需要,特设计此活动以进行足球技能嬉戏的练习为主,提高其运动力量,使幼儿在足球运动中体验欢乐玩足球的乐趣。 二、活动名称与内容体育-欢乐小足球三、活动目标1、宠爱足球运动,对足球嬉戏有爱好。 2、学习左右脚交替运球。 重点:学习左右脚交替运球的动作要领。 难点:能左右脚交替运球。 四、活动预备1、学问预备:在上一节教学活动中,幼儿已玩过足球嬉戏,学会了传接球和定点射门。 2、物质预备:足球人手一个、足球门、背景音乐。 五、活动过程(一)开头部分1、老师出示足球,引起幼
3、儿爱好。老师:小伴侣们看这是什么?(足球)。老师用脚将球踢出去,激发幼儿爱好。 2、老师带领幼儿做身体的拉伸练习。 3、听音乐做足球操。 (二)基本部分1、复习传接球和定点射门。 (1)老师:小队员们,上节课我们一起玩了足球嬉戏,传接球和定点射门,现在我们就来复习一下这两个本事。 (2)幼儿与同伴合作练习传接球。 (3)集体练习定点射门。 2、学习左右脚交替运球。 (1)老师:你们会用两只脚来协作踢球吗?谁来试试?请幼儿来试一试。 (2)老师示范用左右脚交替向前运球,留意脚部用力要适中,并掌握好球的方向。 (3)幼儿跟着老师边念儿歌边自由练习左右脚交替运球:小足球,真听话,轻轻踢,朝前跑,左一
4、下,右一下,我的双脚本事大。老师进行个别指导。 (4)幼儿集体用左右脚交替运球至目的地并运回。 3、老师引导幼儿左右脚交替运球与射门结合,幼儿自由练习,老师巡回指导。 4、嬉戏:运球射门对抗赛(1)幼儿分成红蓝两队,每队10人。明确各队球门后嬉戏开头,各队第一位小队员左右脚交替向球门方向运球,到达球门前射门,然后跑回起点,其次个小队员依次动身,进球多的队获胜。 (2)小结竞赛状况,总结阅历,再次进行竞赛。 (三)结束部分放松运动:亲亲小足球。幼儿每人抱一个小足球,用球小扣自己的身体部位,并和同伴用足球轻小扣打肩、背、手、脚等部位,以达到放松的目的。 六、活动延长在日常体育活动中连续增设足球嬉戏
5、,为幼儿供应练习,嬉戏的机会,开发新的玩法,丰富足球嬉戏的内容,提高幼儿对足球运动的熟悉和宠爱。 秋季幼儿园教学方案 篇2 一、指导思想 本学期,我园紧紧围绕市区幼教工作重点,连续以规程、纲要和3-6岁儿童学习与进展指南为依据,仔细实行幼儿园工作目标,进一步加强教学常规管理,深化教学讨论,全面提高训练教学质量,促进幼儿健康全面进展。 二、工作目标 1、从一日生活常规入手,培育幼儿的良好习惯。 2、加强教学常规精细化,养成老师的工作习惯。 3、突出园本的特色训练,促进幼儿的全面进展。 三、主要工作 加强训练教学常规化管理 1、树立“一日生活皆课程”的理念。以园内一日生活活动为载体,建立科学的一日
6、生活常规,细化每一环节的管理,带领老师仔细执行幼儿园一日生活常规及老师职责,从入园、晨间活动、集体教学、嬉戏活动、用餐、午睡、离园等环节入手,加强对每一环节的详细讨论。 2、规范教学常规,强化教学行为。本学期从教学详情入手,加强课堂教学、集体备课、听课、评课和教学反思等常规工作。 有效地开展园所特色训练 全面贯彻“一课堂 一讲坛 一活动”的特色训练内容,打造具有林荫特色的园所文化,全面提升幼儿园的整体实力。 在此基础上,本学期增加了幼儿礼仪训练培育,引导幼儿把握生活礼仪(用餐礼仪、仪容仪表、交往礼仪)公共场所的礼仪、家庭礼仪、幼儿园礼仪等基本学问,引导幼儿学会做人,逐步培育幼儿良好的行为习惯,
7、为幼儿终生进展奠定良好的礼仪行为品质,形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。每月对幼儿的礼仪行为习惯做评估,把幼儿良好礼仪习惯养成落到实处。 加强师资培训 1、学习落实纲要、指南精神,根据老师所教学段学习,做到有笔记、有考核。在课程实施过程中,以幼儿为中心,促进幼儿智力因素与非智力因素协调进展,将训练过程的学问性、趣味性、活动性有机结合。 2、仔细钻研教材,探究好的教学方法和教学阅历,开展老师“说课竞赛、“绿荫杯”教学竞赛、“玩教具制作”评比等,老师要做好主题反思笔记,从而优化教学活动,扎实提高教学质量。 3、加强集体备课。组织老师“备幼儿(幼儿的原有阅历与需求、备幼儿学习反应)、备目标、备
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