水教案四篇.docx
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1、水教案四篇水教案 篇1 教学目标: 1、学习课文3-7自然段,引导同学从周总理和傣族人民过泼水节的字里行间中,感受总理和傣族人民心连心。 2、有感情地朗读课文。 3、学写生字。 教学重难点: 1、引导同学入情境,读中感悟,了解周总理和傣族人民在一起过泼水节的情景,体会总理和傣族人民的深厚感情。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学习生字驶、串、贵、闭,正确规范书写。 教学过程: 一、复习旧知,导入新课 1、今日我们连续学习第8课,齐读课题。 2、读词。师:全部的词串在一起表达了一种心情一一兴奋。 3、师:傣族人民为什么会这么兴奋呢? 二、图文结合,拨动情弦 1、周总理是什么样子?自由地读
2、一读第三段,划出那句话。 2、指名反馈。 3、出示CAI, 师描述图意。 、喜爱总理这身装扮吗?谁来读? 、全部人的表情都化为了一个什么词?练读笑容满面。 4、小男孩身上背的是什么呀? 5、周总理呢?CAI,出示句子。(自由读) 、你知道了什么? 、载歌载舞什么意思? 6、CAI(动词变红)老师引读。 7、快乐的鼓点敲起来了,让我们和总理一起载歌载舞。(师生律动) 8、让我们留住这美好的时刻,(全班读)。 9、和总理在一起,能不美好?能不令人难忘吗? 10、(齐读) 多美好啊,1961年的泼水节! 多么令人难忘啊,1961年的泼水节。 三、创设情境,会文悟情 1、喧闹的泼水开头了,自由的读一读
3、第4段,看看他们是怎么泼水的?边读边画。 2、师小结:原来过泼水节是他们相互泼水,同时也把祝愿送给了对方。 3、傣族人们是怎么向总理泼水,送出祝愿的.呢?(板:傣族人民) 、CAI显示句子:你知道了什么? 、人们为什么这么欢迎周总理? 、CAI显示总理图片资料,师深情描述。 、人们欢呼什么?祝愿什么?(相应指导感情诵读) 4、周总理是怎样向傣族人民泼水的呢?(板:周总理) 、自由读,指名反馈。 、CAI显示句子,介绍银碗、柏树枝含义。 、谁收了总理的祝愿?(指名读)。 、不完我们收至打,我们的爸爸妈妈也收到了祝愿。(分组读) 、我们的爷爷奶奶也收到了祝愿。(分组读) 5、有两个人特殊幸运,谁呀
4、?分角色读) 6、(CAI)有什么比总理的祝愿更珍贵呢?(练读) 7、难怪姑娘、小伙闭上眼,美好的热泪和凉爽的水一起流淌(相应指导感清诵读)。 8、(视频):你看到了什么?感受到了什么? 9、周总理喜爱人民,人民尊敬周总理。周总理和傣族人民心连心(完成板书)。 10、感情朗读第五段 四、.导读,升华主题。 1、读中升华: 师:47年过去了,傣族人民依旧清晰的记得,身穿傣族衣服,和他们一起载歌载舞的周总理。(全班读) 多美好啊,1961年的泼水节! 多么令人难忘啊,1961年的泼水节。 师:傣族人民不会遗忘给他们送去祝愿的周总理。(齐读) 师:傣族人民永久不会遗忘深深爱着他们的周总理。(再读)
5、五、课外延长,激趣探究。 收集有关周总理的其他故事。 六、指导写字。 1、出示驶、串、闭、贵怎么记住它们呀? 2、师范写贵字。 3、同学练写。 七、板书设计: 8 难忘的泼水节 周总理 傣族人民 水教案 篇2 一、活动目标 1、通过试验使同学懂得:实践是检验真理的唯一标准。 2、培育同学动手力量和分析问题的力量。 3、培育同学对科学前沿问题的爱好,激发同学求知欲望。 二、活动重点: 树立实践是检验真理的唯一标准观念。 三、活动难点: 通过试验了解乌鸦怎样才能喝到水。 四、活动预备 1、乌鸦喝不到水的投影片,课题图画。 2、每组一个托盘、一个水槽、一把小勺、两个烧杯、部分小石子、水。 五、活动过
6、程 (一)活动导入 我们曾经学过一篇课文(出示图画乌鸦喝水),谁还记着这个故事,讲给我们听听。 (二)小乌鸦多聪慧呀!今日,老师也给你们预备了一个瓶子(拿起瓶子),瓶子里也放了一些水,假如你们就是这只小乌鸦,请你们也来用石子试一试,看能不能喝到水? 1、同学分组试验。 2、汇报结果: 逐组问:你们喝到水了吗?(两组后再问其它)你们有什么疑问吗? 3、请你们再观看一下刚才做的试验,分析分析为什么乌鸦喝不到水? 4、投影分析缘由 石子之间有缝隙,水跑到缝隙里了。 5、石头之间缝隙大,砂粒之间的缝隙确定比石头的缝隙小吧,那我们用砂粒试一试,看看会有什么样的结果? 6、同学试验后汇报:这次小乌鸦能喝到
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