关于初中生物教学计划合集7篇.doc
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1、关于初中生物教学计划合集7篇初中生物教学计划 篇1一、指导思想贯彻基础教育课程改革纲要精神,以全日制义务教育生物课程标准为依据,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,倡导自主、合作、探究性学习,提高学生的生物科学素养和人文素养。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。让学生在合作和探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。在此基础上,发现并培养学生的个性和特长。二、工作目标1、教师水平目标:通过一些活动的开展和采取一些有效的措施,努力
2、提高初中生物教师的教学水平和教研水平。2、教学质量目标:在全县期末考试中,优秀率高于30%,及格率高于70%,低分率低于5%。3、教研活动目标:在全省举行的“课内比教学”、优秀论文评选、教学设计和案例评选等活动中,教师获奖成绩高于全市平均水平。三、教学进度1、七年级期初期中,教学内容为:第四单元“生物圈中的人”,第一章“人的由来”至第四章“人体内物质的运输”期中期末,教学内容为:第五章“人体内废物的排出”至第七章“人类活动对生物圈的影响”。2、八年级今年由于荆州市中考方案调整,八年级学生参加生物中考,并以40分计入中考总分。以后九年级不再开设生物课。具体通知待发。期初期中,教学内容为:第七单元
3、“生物圈中生命的延续和发展”的第一章“生物的生殖和发育”至第二章“生物的遗传和变异”。期中期末,教学内容为:第七单元的第三章“生物的进化”和第八单元“健康的生活”。六月前结束新课进入复习备考阶段。3、九年级各校根据自己的实际情况进行安排。暂按xxxx年中考说明的考试内容范围(即20xx年中考复习资料的专题内容)进行复习,复习完七年级和八年级的有关内容。四、教学建议1、认真制定教学计划。教学计划要具体、明确,教学内容要安排到每周,做到可操作性强。2、生物教师要专职。通过专职来提高教师的专业水平,使教师有责任感和事业心。学校不能把生物课作为搭头分给其他学科教师,如果这样既加重了教师的心理负担,又降
4、低了教学质量。3、要开足课时。根据部颁标准,七、八年级每周开三课时,九年级各校根据自己实际情况开设课时。4、认真学习生物课程标准。明确并理解“课程理念”、“课程具体目标”、“内容标准”和“实施建议”。5、认真学习研究教材。生物教师绝大部分是非生物专业的教师,故生物教师要认真学习研究教材,要树立“用教材教”的理念,领会教材的基本思想,清楚每单元的知识内容,明确每节课的教学目标,掌握每节课的教学内容。6、教学中要做到如下几各方面:(1)落实基础知识。教学中要把知识教给学生,不能有知识的遗漏。(2)组织学生进行探究性学习。进行探究性教学时,要为探究性教学创设情境,要鼓励学生自己观察、思考和提问,要注
5、意课内外活动相结合,要重视探究性学习报告的撰写和交流。(3)充分利用课程资源。要加强和完善实验教学,要充分发挥模型、标本、实物、图表的功能,要用好现代化教学手段,并鼓励学生走出去参加有益活动。(4)明确教材中一些栏目的功能。根据不同栏目采用不同的方法进行教学,培养学生的生物科学素养。(5)要注重学科的特点。生物教学要联系生产、生活和社会实际,培养学生的观察能力和思维能力。(6)教学设计(或教案)书写要规范,板书设计要突出重点,语言表达要准确。(7)每节课必须布置相应的习题,巩固所学知识,提高学生的解题能力。7、学校必须为教师配备生物课程标准、教学参考书、作业练习题和教学用具。8、教师要加强学习
6、,提高自身的素质,加强校本教研,解决教学中的实际问题。五、有关活动(1)、积极参加全省初中生物学科“课内比教学”活动。(2)、组织优秀论文、教学设计和教学案例评选,评选主题为:中学生物新课程背景下的有效教学。(3)、组织参加市级教研活动。(4)、组织召开全县初中生物学科中考备考会。(5)、组织召开全县初中生物高效课堂模式研讨会初中生物教学计划 篇2一、教材分析:九年义务教材初一生物上册,分为两个单元,四个课堂实验课。共六章。教材突出的两条主线,加强对生物资源与生态环境的保护;和强调“以学生的发展为本”的课程理念及加强学生进行科学素质的培养。进行全学年的整体教学。九年级义务教材初二生物上册:本册
7、教材共两章,分别探究生物圈中各种环境中的生物,动物的运动和行为,生物在生物圈中的作用,细菌和真菌的分布、形态结构、在生物圈中的作用。生物的多样性及其保护,给生物分类。教材基础性强,有利于学生主动学习、自主探究,突出探究本事的培养,重视科学态度、方法和科学价值观的教育。二、学情分析:初一是新生他们对生物学有着十分的好奇心和对知识的渴求心,同时他们对生物学的科学探究的本事也较差。初二的学生由于学科增加,学习压力较大,有好多学生对生物学有着可学可不学的态度,还有好多学生由于基础较差,学习的动力不够认为不学也罢。基于以上的原因我特定以下措施:三、教学措施:1、认真备课,刻苦钻研新课改新教材。备课不仅仅
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