风筝教学设计15篇.doc
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1、风筝教学设计15篇风筝教学设计1一、教学目标1.认识鲁迅,整体感知课文内容,理解作者思想感情2.运用自主合作的方式探讨疑难问题3.多角度有创意地阅读和比较阅读,拓展思维空间,提高阅读质量.21.风筝ppt课件二、教学重点多角度理解课文三、教学设计本文是学生进入初中后第一次接触鲁迅的文章,这篇文章又有一定的难度,拟用三课时。四、课前准备学生:预习课文借助工具书解决生字词;查阅鲁迅的资料(上网有关书籍),堂上交流。教师:用多媒体辅助教学;准备资料要充足,便于引导学生多角度理解课文。第一课时认识鲁迅,既为理解风筝做好准备,又为以后学习鲁迅的文章及课外阅读奠定基础。1.学生交流查到的资料(要考虑到学生
2、有的家里没有书面的相关资料,有的没有电脑无法上网查,一些学生查的资料过多或不全面)2.打开网站:鲁迅纪念馆(在教师的引导下学习以下内容,作简要的笔记)生平简介、主要作品、文学地位这三部分的内容在网上有文字资料,教师在介绍的过程中告诉学生要记的内容,让学生养成记笔记的习惯。精神实质在“音容笑貌”栏选择三幅照片:1903年鲁迅在仙台学医时的,简要介绍“弃医学问”的经历、诗歌“灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”1925年鲁迅在北京,写作风筝时已人到中年。简要介绍当时的时代背景。1930年9月50岁生辰在上海的留影,与书上的彩页插图相同,是鲁迅精神的写照。作业:认真阅读
3、课文,整体感知内容.鲁迅风筝在线朗读第二课时导入:以智慧启迪智慧,以思想启迪思想,鲁迅先生的风筝传达给我们的不仅仅是浓浓的亲情,它还启发我们进行多方面的思考今天就让我们认真阅读,开动脑筋,迸发出更多的思想火花。投影:配照片横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛;我的的确确时时解剖别人,然而更多的是更无情地解剖我自己(配鲁迅照片)学生齐读,复习第一课时的重点内容出示学习目标:整体感知课文内容,理解作者思想感情(上节课已完成);运用自主合作的方式探讨疑难问题(本节课的学习重点);多角度有创意地阅读和比较阅读,拓展思维空间,提高阅读质量.请一名学生读,明确学习任务。请学生朗读课文:正音解词名学生随机点,使每
4、个学生集中精力认真听读,做好朗读准备,教师将学生读错的字写在黑板上及时订正,检查预习情况。(朗读前投影风筝图片,希望学生在听读时联想起画面,丰富课文内容。)投影要掌握的字词:整体感知课文内容:思考题一1文章讲述了一件什麽事,请用简要的话概括。2文章以什麽叙述方式讲述故事?理清全文的结构(回答要点:1什麽人在什麽时间发生什麽事,表达什麽什麽感情或思想;2倒叙及倒叙的结构特点,复习叙述的几种方式)思考题二作者看到”远处有一二风筝浮动”,就感到”惊异和悲哀”,这是为什么?“我”为什麽不许小弟弟放风筝?文中所说的”对于精神的虐杀的这一幕”,具体指什么?“我还能希求什么呢?我的心只得沉重着.”表达了作者
5、一种什么样的心情?对待自己的错误,鲁迅与一般人有什麽不同?你认为有哪些问题值得思考,愿与大家交流?(这部分问题以学生合作交流学习为主,学习小组讨论。现在的各种资料很多,学生在预习时大部分会看参考书,知道问题的基本答案,教师提问主要是借以了解学生预习情况,了解学生自主学习的能力。更重要的还是在学生交流的同时会由此蔓生出其它的问题-为什麽要写故乡的风筝,“不幸”怎麽理解,弟弟为什麽不记得,“悲哀”“无可把握”如何理解,“肃杀的严冬”指什麽等等。这些问题学生小组内解决不了的,教师组织全班同学分析解答,需要用到第一课时的知识-时代背景、封建思想。)风筝课堂实录二则作业:(1)阅读满天的风筝,比较与风筝
6、不同的情感。(2)回想一下自己玩过的游戏、玩具,哪个最难忘?或者也曾象鲁迅一样与兄弟姐妹之间发生过冲突争执,有什麽感情体验?明天与大家交流。第三课时多角度有创意地阅读和比较阅读,拓展思维空间,提高阅读质量。1.学生质疑、解难2.补充阅读人性的柔弱是如何消失的李林荣(名家评风筝既可以作为这篇文章的小结,也可从另一个角度引发学生思考。)鲁迅风筝课文原文3.检查、交流昨天的作业。风筝教学设计2教学目标(1)运用联系上下文、联系生活经验等方法理解“憧憬”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。(2)通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书,以读促理解,感悟课文情境。(3)体会小伙伴做、放、找风筝时的“
7、幸福”;学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望,不断找“幸福”的信心和勇气。教学重难点重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。教学过程一、回顾导入,搭建构架浏览课文,回顾课文主要内容。二、细读探究,品悟真情(一)感悟做风筝的乐趣1、课文中哪一段是写做风筝的?默读第二自然段,画出描写心情的句子,体会体会。2、交流:我们在做风筝的时候是一种怎样的心情?句子1:我们精心做着,心中充满了憧憬和希望。(1)换词理解“精心”。(2)借助工具书、联想法理解“憧憬”。
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