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1、【推举】幼儿教学总结模板汇总9篇幼儿教学总结 篇1 【阅历一:保育要从详情做起】 老师专业标准中特殊的重视老师对于幼儿的保教结合,保育排在训练的前面由此可以看出保育的重要性。孩子正处于长身体的时候,每一个保育的详情都可能会影响到孩子的健康。我们班上的老师对于保育做得非常的细致,这一点我感受颇深。首先是老师将保育和训练相结合,在水这个主题下,老师的集体教学活动中涉及到有正确洗手的环节,老师教幼儿6步洗手法,同时教孩子如何节省用水,特殊是洗完手后肯定要在水池上甩三下,将手上的水甩干,由于孩子们每次洗完手之后地上就会湿,到了冬天孩子可能摔倒,所以老师就借着节省用水这个主题,抓保育。刚开头的时候老师就
2、常常去检查孩子是不是洗完手后会将手甩干,以及节省用水的好习惯,渐渐的老师去监督的次数少了,更多的是小伴侣在相互监督洗手的时候是不是将水开得很细,洗完手有没有甩手三下。过了几天大部分孩子都能做到了,洗手间的地板差不多都是干的了。其次,老师给娃背上套汗巾这件事也做的很细致,老师在预料到幼儿可能要进行10来分钟的大动作体育活动,老师就会给孩子背上套上汗巾。在晨间玩大型建构积木的时候,孩子的搬运积木很辛苦,跑跑跳跳,老师给娃套上了汗巾。走出幼儿园才桂花的时候,其他班小伴侣都没有汗巾,但是我们班小伴侣都套着汗巾,由于小孩子到了一个比较开阔的地方,确定会大跑大跳,事实证明这也是对的。孩子玩滑滑梯的时候我们
3、班老师也要给孩子套着汗巾,可能大家都觉得只有差不多15分钟左右时间,就不用给孩子套汗巾,但是孩子玩下来,你可以看到许多的孩子都大汗淋漓,所以套汗巾是非常有必要的。最终,每天早上孩子来到幼儿园,老师都会叮嘱先喝半杯水,然后再进行晨间活动,老师在每天叮嘱幼儿喝水10次水,正好是5杯水,有助于幼儿的身体的成长。我们班老师如此的留意幼儿保育的详情是让我比较佩服的地方,我们班出勤在整个班级都是最高的,我想这跟他们的将保育做得如此细致是分不开的。 【阅历二:自由活动老师引导很重要】 星期四幼儿晨间活动的的嬉戏场地是老师餐厅前的大型积木嬉戏的建构。我是第一次见到幼儿园有这样的大型积木建构,有像我们床板那样一
4、根一根的的长方形板,也有像砖块那个大小但是重量大约是砖块一半的砖型积木。所以在玩这种大型建构嬉戏中,孩子都玩得一身的汗,黄老师要给孩子挂汗巾,又要留意孩子的平安问题,还要进行晨间接待。在嬉戏过程中,晨晨和轩轩坐在箱子里,王文楠用绳子拉着他们走,箱子的高度是他们身高的1/3左右,所以王文楠在拉的时候,晨晨和轩轩就往后摔了一下,黄老师看到了,提示他们留意平安并且引导他们如何用一个好方法让后面的小伴侣不摔跤。过了几分钟后我看到,坐在后面箱子的晨晨和轩轩竟然蹲在了箱子里面,王文楠拉绳子的速度也慢慢慢下来了,就没有出现摔下来的状况。在这种状况下,出现一个小孩两个小孩从箱子上外翻下来,但是老师的引导没有说
5、让他们不要这样玩了,而是主动的引导他们,让他们想想方法,怎么样做才不会出现摔下来的状况。可能在这种状况下,大多数的老师都会制止幼儿,老师的引导对于幼儿来说很重要。 【阅历三:老师利用碎片时间训练幼儿】 我们班有三个老师,每个老师都特殊注意孩子的详情训练。每次在做完操后,然后老师点名,老师总会在点名的时候,老师不是让孩子说“到”,而是跟孩子有沟通和对话,尽管这个对话全班都是一样的。例如,老师点了一个小伴侣的名字,老师就会对XX小伴侣问今日星期X啊?然后XX小伴侣就要很仔细的说回答。有时候老师问的也是一些开放的题目。例如,老师首次介绍一下今日吃什么东西,然后在点到的时候可以挑一个自己喜爱的菜然后回
6、答老师。老师,会抓住这些训练中的小契机,让幼儿学会更多的东西,一日生活即课程,可能幼儿在集体教学中学习量比较大,比较简单遗忘,老师利用碎片的时间让幼儿学习到更多的有用的东西,不失为一种好方法。 【阅历四:幼儿自主性培育很重要】 其实在这个班级中我体会最深刻的一件事还是整个班级中孩子的表现,特殊是班级中孩子的自主性特殊的强。在一日生活当中有许多的小详情,小活动都能体现孩子们的自主性强,孩子跟老师说的话,孩子更多的是去找你倾诉,把你当成自己的伴侣,寻求老师关注的孩子比较的少,他们更加倾向于自己做自己的事。孩子吃完点心之后自己搬凳子围着圈,然后老师就略微的交代了一下,让他们去玩区域嬉戏,老师从来也不
7、用说去安排区域的人数,孩子就自己能分好,在玩区域的过程中,孩子很少是无所事事的,他们都是知道自己要做些什么,有一个女孩比较让我震撼,她自己用白纸、剪刀、胶水做成了一个相框,当时我打心底里佩服她,我想她长大后应当能做一个服装设计师,由于它相框的尺寸都算得很好。以儿童为中心,可能说说比较简单,但是在实践中,我们都可能会时时常的就以自己为中心,在心理可能就觉得他们还小懂得的东西不多,所以渐渐的就形成了以自我为中心,老师主体的师幼关系。幼儿自主性的培育不是一天两天的事,老师确定在这方面付出了很大的心血,我看到的平常小孩子出现了坏习惯,老师会当着大家的面说他把坏习惯扔掉,只有自己才能够将坏习惯改掉,假如
8、始终重范的话,就让他自他自我反省,老师在教学过程中比较注意培育孩子的自我意识也是有关的。 【阅历五:老师的精神气质会影响孩子的精神气质】 在我们的思想中,觉得幼儿园总是特殊吵闹,但是在我们这个班级里很少,很少,教室总有那种特殊井然有序的感觉,孩子有自己的事。老师比较宁静也是依据比较得来的,在以前实习的班级老师的在班上说话声音比较大,当幼儿比较吵闹的时候,老师可能声音变得比幼儿还更大,幼儿在班上做吵闹的时间,以及吵架的次数都比较多。在现在实习的中班,老师在平常跟幼儿说话的时候,声音是中等偏下分贝的,幼儿说话的声音也是不大,幼儿也不需要太大的声音去盖过其他声音。我跟老师沟通了一下这个问题,老师觉得
9、孩子是在这个氛围中影响的。 幼儿教学总结 篇2 这学期,大家推举我为大班级的教研组长,我靠着自身的阅历,尽自己的力量,努力带动大班级的全体老师开展了主题教学活动。 一、组织大班级老师,共同编幼儿体能操及录制音乐。 在学期初,我们三个大班的老师利用课余时间,依据大班的年龄特点,共同编出了一套体能操,并依据需要,录制了一段节奏合拍、适合幼儿的音乐作为早操音乐,经过实践,这套体能操,能达到熬炼的要求及力度,能促进幼儿体质的增加。 二、注意班级的常规培育,建立良好的班级氛围,大班幼儿到了其次学期,自然会有一段时间的燥动期,这与他们憧憬学校的意愿有关。所以,我们大班老师依据这些状况,对幼儿进行了常规培育
10、:让幼儿清晰了解一日生活各环节的次序、课堂纪律、嬉戏规章、上下楼梯方法、礼貌、与同伴相处、处理问题的力量、关怀集体。常规的训练,不是一天就可形成的,大班级的老师把常规训练灌输到学习生活各环节中,让幼儿每时每刻都能主动要遵守纪律。有了良好的常规,班级中就自然会形成良好的氛围,让幼儿在有序的环境中学习和成长。 三、组织大班级各成员学习主题教学活动的形式。 学期初,组织了大班级的全体老师学习了活动区域的摆设及材料的投放,老师们都能仔细去学习、去思索,并依据本班活动室的结构,提出自己的设想,经过大家的争论、思索和提议,各班创设了:语言区、科学区、美工区、表演区、建构区,并依据校外辅导老师-齐老师的指导
11、以及活动中的幼儿一书中的要求,科学地摆设了各活动区域,相应投放了各类材料,同时注意材料的可操作性、反复用法及平安性,还引导幼儿绘制了相应的标记。老师们充分发动家长收集一些日常用品及废旧物品,这样下来,活动区域的材料日益丰富了,孩子们的探究活动的范围大大得到扩展。六月份,又组织老师学习了如何写幼儿活动观看记录,通过这次学习,老师学习了科学实践活动、谈话活动、小组争论活动的记录形式及方法。让老师们尝试着对幼儿的各活动进行观看、记录,为下学期的记录工作打好基础。 四、教改路上共同进步这学期,我们尝试着:提倡资源共享,资源互补,加强班级之间的联系与合作。尽快、仔细做好教学改革的工作,各班相互推广各班的
12、胜利阅历。这样下来,三个大班的老师沟通的机会比以前多了,大家有空时就坐在一起沟通自己的教学心得及阅历,有空就到邻班看看主题活动的开展状况,同时提出自己的见解及建议。大家对主题教学活动都不是很有阅历,但把12个人的才智集在一起,阅历也就集少成多,集精华于一体了。 五、各班仔细、主动按上级指示,落实、贯彻预防非典的各项工作。 预防非典工作成为这学期的工作重点,各班都能很仔细地做好预防工作、消毒工作。把各项工作抓到实处,思想觉悟提得高高的,不敢有半丝松懈。经受三个月,各班都能较好的完成预防、消毒工作,确保教学能正确开展。 六、做好幼小衍接工作。 为了让幼儿进入学校后,尽快地适应学校生活,我们三个大班
13、共同地有方案开展了最终一个主题-我要上学校了。在这个主题中,我们三个大班的老师由主题的设想到成立,由引导幼儿拉主题网络到提出问题,由制定训练活动内容到探究活动的开展,由记录、表征到墙饰的制作、制作博士帽模拟学校的创设到活动结束,都在共同参加争论、思索和反思。真正做到了资源共享、资源互补。 七、工作中遇到的困难,今后工作的设想。 在工作中,我们遇到了一些困难,如:有关主题探究活动的书刊数量有限,很少有机会走出园外去看看其他幼儿园的主题教学活动的开展状况;年青老师的阅历还有待学习和积累;大部分老师的教学观念仍停留在以老师为主体的教学模式中。虽然老师们对主题教学活动有了初步的了解,但这只是起步,我们
14、仍需努力去学习相关的学问、吸取好的阅历,凝聚大家的才智及阅历,共同探究出一条具有本园特色的主题教学活动的新路,我们为这一天的到来将做出最大努力,将教改工作推上一个崭新的台阶。 幼儿教学总结 篇3 一、对幼儿进行了操作习惯的培育 1、教孩子熟悉数学书,把握正确的翻书方法,学会怎样疼惜书。 2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。 我班经过一学期的强化训练,孩子们已娴熟的把握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。 二、嬉戏式的教学活动 在课前我仔细分析教材,画好挂图,预备好所需教具。以培育孩子“主动学习、规律推理、制造思索、解决问题”的力量为主旨,活动以“嬉戏式数学”的精神为主轴,增加数
15、学学习的乐趣,让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探究,追求学问的爱好和良好品质。 通过一期的学习,孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的力量,奠定了一生都受用的基础. 三、亲密的家园合作 家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我特别注意与家长沟通,争取家长的协作。让家长参加孩子的学习,帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习力量进展欢迎您。 四、取得的成果 1、孩子们对数学活动特别感爱好,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。 3、孩子们对数学活动很有信念,并情愿努力克服数学活动中的困难,信任自己的数学力量。 3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。 4、孩子们主动自学的力量提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的力量,具有制造思索的力量、规律推理的力量,有探新的剧烈愿望。 5、家长工作开展得井井有条,受的家长和领导的好评。 五、不断学习提高自身素养 提高自身素养只有通过多种渠道