有用数学教学方案模板合集6篇.docx
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1、【有用】数学教学方案模板合集6篇数学教学方案 篇1 一、学问与力量 1、学问目标:知道汽化现象及汽化两方式,知道蒸发觉象及影响蒸发快慢的因素,知道蒸发吸热及其应用。 2、力量目标:通过探究性试验讨论,培育同学的试验技能和创新意识,培育同学有序观看力量和理论联系实际,解决简洁问题的力量。 二、过程与方法 通过探究性试验讨论,使同学了解科学讨论的过程,培育同学科学讨论的方法。 三、情感与价值观 联系“世界水日”(3月22日)和我国“植树节”(3月12日)训练同学节省用水,爱惜环境,树立可持续进展的观念。通过科学试验培育同学科学的价值观和对科学的喜爱。 教学重点:影响蒸发快慢的因素 教学难点:蒸发需
2、要汲取热量 教学过程 (一)引入新课: 用蘸了酒精的棉花在黑板上写“大家好”。引导同学思索:雨后总有一种清爽凉快的感觉,路面的积水却给行人带来不便。过一段时间地面变干了,烧开水时假如不断加热会发觉锅里的水渐渐削减。 引导同学分析得出:汽化物质从液态变成气态的过程,再由两个例子有些不同,说明汽化有两种方式:蒸发和沸腾。 同学观看:黑板上“高校好”几个字不见了,说明什么?(引出“蒸发”)。 (二)进行新课: 1、蒸发: 同学举例说明:湿衣服在任何温度下都能变干,依据生活体验争论引出:水蒸发时都在水的表面上的水先蒸发。 归纳说明:蒸发是液体在任何温度下都能发生,并且只在液体表面发生的汽化现象。 2、
3、蒸发快慢和什么因素有关 问:怎么晾湿衣服才能得快?同学争论,老师启发引导归纳: 摊开表面积大,蒸发快;晒在太阳完下温度高,蒸发快;通风处气流大,干得快; 说理:蒸发快慢与三个因素有关。 问:通常状况下影响蒸发的三个因素(液体表面积、液体的温度、液体上方空气流淌)都在改变,如何讨论? 同学争论,老师归纳并说明:对多个因素问题:总是让其中几个因素不变,只让一个因素转变掌握变量法(定性)。 老师介绍同学桌上仪器。 同学争论:蒸发快慢和温度关系,采纳什么方法?应掌握哪些量不变? 同学试验一:讨论蒸发快慢和温度关系? 老师引导同学争论得出方法:用滴管向两毛玻璃片上各滴相同数量酒精,给一块玻璃板微微加热,
4、留意保持两滴酒精的表面积相同。 观看:哪滴酒精蒸发得快(给加热的酒精蒸发得快)。 问:试验中还具备了什么条件相同(酒精表面积和上方空气流淌速度相同)。 引导归纳:酒精温度越高,蒸发越快。 数学教学方案 篇2 工作方案是行政活动中用法范围很广的重要公文。机关、团体、企事业单位的各级机构,对肯定时期的工作预先作出支配和准备时,都要制定工作方案。工作方案事实上有很多不同种类,它们不仅有时间长短之分,而且有范围大小之别。 以下是工作方案频道为大家整理的数学老师个人年度专业进展方案,供大家参考。更多阅读请查看本站工作方案频道。 今年是我从教以来的第9个年头,在这9年多时间里我收获许多。学校及教研组给我们
5、年轻老师许多机会与进展空间,使我在每一次教学活动中都能取得肯定的教学阅历 并且在训练教学中能够依据教学目标把握教学任务和重难点,能够用教材教,并形成自己的教学风格。能把握一般的教学规律和教学方法,留意利用多种方法组织同学进行科学探究学习。留意与同学具有亲和力,留意培育同学具有良好的学习习惯。还能够留意结合教学实践进行课题讨论。能观看自己的教学,进行自我分析发觉问题,根据课题讨论的过程实施讨论,能够取得比较好的效果,促进了教学。 但是,教学管理水平还需要提高。在课堂教学中对同学的管理效度不高,在培育同学行为习惯方面还缺乏更多的策略,对同学的训练还要进一步细致深化。 随着训练改革大形势的深化,老师
6、自身的进展就显得尤其重要,“凡事预则立,不预则废”,做任何事情,只有在做之前有一个明确的目的和方向,才能在开展的时候能够比较顺当地进行。鉴于以上状况,特制定老师个人的三年进展规划,为自己今后的进展指明方向。 第一年 1、仔细学习新的训练理念,提高自身素养。 2、教学常规与教学科研一起进展,往科研型老师方向进展。 3、加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量。 其次年 1、巧练课堂教学基本功,确保训练教学质量稳步地向前进展。 2、主动参加各类教研活动,提高自身素养。 3、连续加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量。 第三年 1、主动推动素养训练,同学形成乐学、善学的局面。 2、连续加强本学
7、科专业理论学问的学习和课堂实践力量,提升理论水平和实践力量,更新学问结构。 3、优化课堂教学过程,探究适合新时期的教学模式。 详细措施: 1、仔细备课,不但备同学而且备教材备教法,依据教材内容及同学的实际,设计课的类型,拟定采纳的教学方法,并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后准时对该课作出总结,写好教学后记。 2、增加上课技能,提高教学质量,使讲解清楚化,条理化,精准化,条理化,精准化,情感化,生动化,做到线索清楚,层次分明,言简意赅,深化浅出。在课堂上特殊留意调动同学的主动性,加强师生沟通,充分体现同学的主体
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