金色的草地教学反思20篇.docx
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1、金色的草地教学反思(20篇) 金色的草地教学反思 第1篇:金色的草地教学反思这篇课文充满童趣,异常适合孩子的口味。在写作特色上,描述细致生动,抓住了时间的变化,运用了比喻,拟人等修辞手法,生动、形象,读起,把大自然给人们生活带,把草地上玩耍游戏的童真童趣体现出。比如:文中我无意中发现了草地颜色的变化,又发现了变化的原因。这虽然是偶然的,但却是作者细心观察的结果。如果换作别人可能不把它当回事,或者是轻易地放过去了。其实生活中也有许多自然现象。如:要下雨时燕子低飞,蚂蚁搬家,冬天有许多动物为了生存要冬眠。(让学生说)鼓励学生,凡事都要用心去体会,用心去观察,才会有更多的发现。(在这一环节中用一节课
2、的时间安排了习作,训练素材较多,写自我家乡的某处景物,也能够写一种植物,还能够写生活中的小发现写观察日记)等。为了突破难点,再次出示第3自然段:作者是按怎样的思路和生活实践体会出作者和弟弟玩得趣味。第二件事情经过让学生找出我的两次发现,并找出两次发现的不一样之处,体会到了仔细观察和思考的重要性。最终一段是总结,作者有感而发,学生在读完后能体会到作者对蒲公英的喜爱。它和我们一齐睡觉,和我们一齐起床。由于第三自然段的铺垫讲解,学生们能说出作者这样说的的原因.朗读是语文外在的表现,边读边想象画面。在课堂中还应更注重让学生想象画面,经过抓住字词的训练让学生到达有感情的朗读。在生字教学的时候,我们不能单
3、纯的去教学生识字认字,而是在学习课文的时候,在讲解课文的时候,把识字教学穿插在阅读教学中。金色的草地教学反思 第3篇:这两节课我讲的是金色的草地这篇课文,第一节课,我并没有急着讲生字、而是初步感知课文资料,从朗读入手,让孩子带着童真童趣的表情有感情地越棒,大部分学生读的时候都能形象地表达出自我的感情。比如:金色的草地太美了!这句话,许多孩子读得生动传神!使人感受到草地的美,感受到作者对草地的喜爱!课文的第四段,写了蒲公英早中晚变化的时候,我编了一个童话:教师扮演去草地赏花的人,学生们扮演们一棵棵小蒲公英。早上,当我,手腕合在一齐,做出合拢的样貌,中午我走过草地时竟然惊奇地发现蒲公英开了,这是学
4、生合拢的两只小手轻轻伸开,然后挥动着身体与头部,就像一朵随风飘动的金色蒲公英!傍晚时,孩子们举着的小手慢慢合拢。金色的草地教学反思 第4篇:金色的草地一文写了一个趣味的故事。我家窗前的草地上有许多蒲公英,每当它开放时,草地就变成了金黄色,大家都夸金色的草地太美了。我和弟弟常为了寻找开心而揪掉这些蒲公英。可是一个偶然的机会,我发现蒲公英早晚是合拢的,仅有中午才张开黄色的花,草地所以而变成金色。自然是有生命的,从那时起,我们喜爱上了这种花,意识到草地、植物也是有生命的。文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情,对自然、对生命的尊重、热爱之情。课文虽以叙事为主,但蕴涵在其中的情感却是丰富的,强烈的。教学伊始
5、,我运用课件的演示,引入情景。课文中描述蒲公英开放的时候,草地一片金黄,大家都夸金色的草地太美了。草地到底有多美?由于距离孩子们的生活太远,是他们想象不到的。于是,我借助电脑课件演示张开的蒲公英、毛茸茸的种子、一片片金色的草地生动、形象、直观地展现了这一情景,当孩子们亲眼看到金色的草地时,不时发出惊讶声、赞叹声:太美了!哇,好棒哦!之后让他们在美的情境地烘托下,说说看到这样一片草地时的感受,并说说自我最想在草地上做什么?孩子们个个神情激动,跃跃欲试:我想在草地上打滚儿,睡觉。我想在草地上和爸爸、妈妈照相。我想和教师、同学们在草地上做游戏恰当地使用课件,不但深深地吸引了孩子们,并且帮忙他们很好地
6、感悟了课文资料。既激发了孩子们想在草地上玩耍的冲动,又让他们经过读兄弟俩在草地上玩耍的情景,领悟到草地给兄弟俩带说,学生的感悟本事的高低决定他们今后能否撬起这个地球。感悟不仅仅能够激发起孩子们的情感渴望,点燃他们的火花,并且能够让孩子挥洒想象和才情,体验学习语文的欢乐。的真谛所在吧!金色的草地教学反思 第5篇:著名特级教师窦桂梅教师曾说过:学生的感悟本事就如同杠杆上的支点,对人的发展的欢乐。随之我又让学生插上想象的翅膀说说此时此刻草地的上空是怎样一种情景?孩子们个个兴趣盎然,跃跃欲试。有的说:草地的上空飘满了绒毛,随风舞动,像是跟我们捉迷藏呢!有的说:绒毛像小雪花在草地的上空跳舞!有的说:绒毛
7、像个调皮的孩子,东跑跑西跑跑,找不到自我的家了!如果是你,在这片草地上还会玩什么游戏呢?孩子们个个神采飞扬,高高举起了手教师,我!我!唯恐我不让他回答。为了让每个孩子能得到情感的宣泄,于是我让孩子们画一画此时的草地和最想对草地说的贴心话。登山则情满于山,观海则意溢于海,孩子们拿着笔挥洒着他们的想象、活力、才华我的心境灿烂无比,原先孩子们的欢乐就是我的欢乐啊!金色的草地教学反思 第6篇:登山则情满于山,观海则意溢于海,当孩子们挥洒着他们的想象、活力、才华时我的心境灿烂无比,因为孩子们的欢乐就是我的欢乐啊!我想这就是窦桂梅教师说过的:学生的感悟本事就如同杠杆上的支点,对人的发展的欢乐,增强观察自然
8、、了解自然的意识。那么在设计本课教学的时候,我联系生活实际,在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文;以朗读为线,读中想象为主要的教学策略,突出语文课的特点,引导学生在感受语言文字资料的同时,充分感受草地的美,激起学生对草地、对大自然的热爱之情,并乐于探索大自然的奥秘。我首先创设情景,揭示课题,让学生想象阳光普照,草地上将会是怎样的美景呢?同学们闭上眼睛尽情的想想吧!有的说:绿绿的草地一片生机,好象大绿毯。还有的说:阳光一照,这绿毯还能发光,上头就象绿宝石一样。那我就之后引导学生想象:那阳光照到草地上呢?学生说:草地就象戴上了皇冠,就象穿上了黄灿灿、亮晶晶的衣裳。这时候草地就变成了金色的
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- 金色 草地 教学 反思 20