精选教学设计方案模板合集6篇.doc
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1、【精选】教学设计方案模板合集6篇教学设计方案 篇1学习目标:1.了解演讲的基本知识和作者的相关知识。2.初步掌握议论文的相关知识。3.积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍”等词语。学习重点:理解积累“敬业乐业、不二法门、强聒不舍”等词语。学习难点:掌握议论文的相关知识。教学过程:一、了解演讲和作者的相关知识。自学指导一:请大家识记关于演讲的基本知识和课本注释中作者的相关知识,3分钟后检测。演讲是以口语表达的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几
2、方面要求:认清对象,确立主旨。既要有针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情的,所以必须了解听众对象,认清环境场合,明确演讲的主旨。思路清晰,节奏明快。 感情充沛,例证动人。 语言准确,形象生动。二、掌握议论文的相关知识。自学指导二:请大家理解并识记议论文的相关知识(特别注意家横向的语句),4分钟后检测。1.议论文是以议论为主要表达方式,通过摆事实、讲道理,直接表达自己的观点和主张的常用文体。议论文是以理服人。2.议论文三要素:论点、论据、论证。论点,就是作者所持的见解和主张,是文章的灵魂,是完整的陈述性判断句。一篇议论文,一般只有一个中心论点。有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是
3、用来补充和证明中心论点的;论点的位置:一般有四个: a.文题 b.开篇 c.中间 d.结尾;注意:当开始与结尾出现类似的语句时,开头的为论点,结尾处的是呼应论点。论据,是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据。主要有事实论据和道理论据。事实论据包括:有代表性确凿的事例,史实,统计数据;道理论据包括:经过实践的精辟理论、名言警句、民间谚语、公认事理三、把握重点字词的音形义。(10分钟)自学指导三:识记课本下面重点字词的音形义,5分钟后完成自学检测。四、初读课文,整体感知。自学指导四:这是一篇说理深刻结构层次清晰的演讲稿,请大家模仿作者当时演讲的情形,轮流进行演讲比赛(10分钟)课堂小结:
4、这一节课,我们主要学习了议论文的相关知识和本课的生字生词,希望大家在理解的基础上加强记忆并且灵活运用。当堂训练: 请大家在当一次演讲家,模仿梁启超先生进行演讲。自学检测一:1.演讲是以 的方式面对听众,就某一问题发表自己观点,阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段,而且还是 、 的一种手段,同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。2梁启超(1873-1929),近代 ,著名 。 运动领袖之一。字 号 ,别号 。广东新会人。与其师康有为一起领导了“ ”。他兴趣广泛,学识渊博,在文学、史学、哲学、佛学等诸多领域都有较深的造诣。他一生著述宏富,所遗饮冰室合集计148卷,1000余万字。自学
5、检测二:议论文是以 为主要表达方式,通过 、 ,直接表达自己的观点和主张的常用文体。其三要素是: 、 、 ;其中, 是一篇文章的灵魂、统帅,而且他的位置一般有四个:文题、开头、文章中间、结尾。但较多情况是在文章的开头; 是支撑论点的材料,是作者用来证明论点的理由和根据,一般情况下只有两个,包括 (如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等) 和 (包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等) ; 是用论据来证明论点的过程。简言之就是:论点是要解决“要证明什么”,论据是要解决“用什么来证明”,而论证是解决“如何进行论证”的问题。自学检测三:1给加点的字注音。教诲( )解剖( ) 骈进
6、( ) 佝偻( ) 层累( ) 拣择( )2根据拼音写汉字旁w( ) 断zhng( )取义 xi( )渎 强gu( )不舍3.根据意思写词语。对自己的事业很尽职,和朋友相处很融洽。( )不顾上下文,孤立截取其中的一段或一句。( )佛教用语,指直接入道、不可言传的法门。常用来比喻最好的或独一无二的方法。( )道理极容易明白。 ( ) 轻慢,不敬。 ( )唠唠叨叨说个没完。( ) 重重叠叠的层次。( )教学设计方案 篇2【单元目标概说】生命是大自然的奇迹,描写生命、讴歌生命是文学永恒的主题,也是本单元的主题。冰心谈生命借助自然界的生命成长现象,讲述生命的一般进程以及进程中的幸福和艰难的辩证关系。王
7、鼎钧那树通过描写一棵大树的命运,含蓄地表达了对自然界生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑。张抗抗地下森林断想通过描写地下森林这一奇特的景观,抒发了对恶劣环境中挣扎成长的生命的礼赞。勃兰兑斯人生通过描写虚拟的“高塔”“地洞”“广阔领域”和“工场”的场景,曲折地表达了作者的人生观价值观。单元的综合性学习是“关注我们的社区”。开展这一活动,一定要树立学生的自信心,让他们积极有效地进行实践,扎实地到社区这个更大的语文课堂里学语文、用语文,激发他们对学用语文的兴趣,培养良好的语文素养。【阅读教学设计】人生【教学设计】创意说明:本文是一篇自读课文,教学时与精读课文相比,教师重点分析的内容要少些,重要的是以文本为平台,
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