《实用的教学设计方案模板合集8篇.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《实用的教学设计方案模板合集8篇.doc(38页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、实用的教学设计方案模板合集8篇教学设计方案 篇1本文是由语文教案工作室上传的:燕子过海第一课时教学设计之一。设计理念教学的本质是“复杂的会话”,学生的学习过程是与文本、老师、同学及环境的对话过程。本设计试图变传统语文教学片面强调教师、课文的单因素为强调教师、学生、课本、环境四因素的整合,使语文教学变成一种动态的、生长性的“生态系统”,使课文的教育性、审美性在学生完全自觉的情形下产生。教学目标1闭莆毡究10个生字的音、形,并能正确朗读课文。2备形蜓嘧庸海的辛苦和艰难,对燕子产生喜爱、敬佩之情。课前准备1庇胮owerpoint制成的有关燕子的各种图片、文学作品、生活习性介绍等内容的多媒体课件一。2
2、庇肁uthorware制成的有关大海及表现燕子过海辛苦、艰难的多媒体课件二。教学过程课前播放课件一。评点课前休息时间内播放课件一,让学生在轻松、随意的浏览过程中,捕捉有关燕子的背景知识,酝酿对燕子的喜爱之情,为下面的学习做认识、态度、情感上的铺垫。一、谈话揭题(略)二、检查预习情况1倍链视铩2卑涯闳衔最难记住的一个词语在本子上写二遍。3绷废啊匝生预习作业)指名板演,其余学生练习,并由出题者批改。4倍量挝摹生自由选择段落朗读)评点有效的预习过程应是学生自主探究的过程,因此预习应具有开放性,学生预习时设计的字词练习,既是对学生自主预习能力的充分肯定,更是体现教学是师生间、生生间互动的过程。三、整体
3、感知课文听课文录音,交流:你觉得燕子过海_。(辛苦、艰难)(板书)四、学习第一、二段(一)理解燕子过海的艰辛。1毖嘧庸海为什么那样辛苦、艰难呢?读课文的第一、二段,找原因。2毖生自学,小组交流。3毖生自由发言,集体交流。板块一:诵读“海有多大,天边水,水边天,望也望不到边。”(1)体会并读出海的大。(2)领悟通过对大海的描写,反映燕子过海的艰辛。板块二:诵读“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去,在海上不分昼夜地飞呀飞。”(1)领悟并读出句中蕴涵着的燕子过海时气候之复杂、路程之遥远、时间之漫长的艰辛。(2)借助个人经验及课件二,想像燕子过海可能还会遇到哪些困难,带着想像中可能出现的危险、困难继续
4、诵读句子。评点诵读是达成“对话”的一种途径。因此,这里安排了板块式而非线性教学,同时十分珍视学生的独特感受,课文上有的,引导学生读深读透,读出自己的理解;课文上没有的,鼓励学生调动原有经验大胆想像,从而使学生更深刻地感知“燕子过海是那样辛苦、艰难”。(二)体会燕子过海的艰辛。1蹦阍敢庾约阂渤晌一只坚强、勇敢的小燕子,在海上不停地飞呀飞吗?师:秋天来了,天气凉了,小燕子依依不舍地向我们告别,勇敢地起飞了。(学生表演)(演示课件二)2北硌葜校师生对话,老师追问燕子飞越海上时的感受,并及时鼓励。如:“啊,海上所有的小燕子,请你们来告诉老师:海上没有休息的地方,你们害怕吗?”3北硌莺螅交流体会:现在你
5、们对小燕子除了喜爱,还多了些什么呢?4比梦颐腔匙啪磁逯情,一起来读课文第一、二段。评点在特定情境中表演,在表演中体验,在体验中感悟。本环节通过教师动情的语言,学生真实的表演,感人的音乐、画面等情境的创设,把课本上的平面、一维的语言变成一种“立体的交响”,从而使学生更深切地体会到其中隐含的生命价值。教学设计方案 篇2【教学目的】、认识“讯”等个生字,会写“申”等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。、增强民族自尊心和自豪感。【教学重点】教学目的,。【教学难点】体会申奥的热情。【课前准备】、申奥的图片等各种音像资料。、学生课前搜集:奥运会的资料。北京申办年奥
6、运会的图片及资料。【课时安排】课时。【课前准备】第一课时一、课文导入,朗读激趣、谈话导入每个人都有成功的经历,请你简单地用一两句话说说自己做什么事成功了,成功后感觉如何?指名述说。大家说的都属于个人成功,有没有什么成功的事情是很多人甚至是几千、几万人努力的结果呢?指名述说。、创设情境:播放北京申办奥运成功那神圣时刻的画面。记得这情景吗?谁看了,这是什么时刻?看过的同学当时心情怎样?、初读课文:激趣:今天我们要学的一篇课文就非常生动地描述了那感人的情景,请大家打开书,自由读读课文,看看课文描述的情景是否和你看到的画面一样。学生读书,教师巡视指导。二、朗读感悟,学习生字词,理解课文内容、感悟文章感
7、情基调:教师范读(激动、自豪的语气)。你从老师的读中听出了什么?说说你们现在的心情,请带上这种心情朗读课文。、分段朗读感悟,进一步体会感情:自读第一自然段,不熟悉的字圈起来多认几遍记住它,不理解的地方做上标记,反复读一读、体会体会,与同桌互相讨论说说自己的理解。体会“不约而同”:(教师提示:那么多的群众来到大街上,他们事先约定了吗?是啊,他们彼此没有约定可是却同时一起来到大街上。书上有个词语告诉了我们你能找出来吗?)联系实际生活中你曾经看到过或亲身感受到过的,哪个地方哪个时刻立即变成了欢乐的海洋。体会心情读第二句,读第一段。请人读第二段,边看课文边圈出生字。交流认字方法掌握“聚”等四个生字。体
8、会感情读该段,读后谈谈你有什么感受,抽生示范读,男女生比赛读。自己读最后两段,找出生字。分类学习生字:拥、抱、扬观察偏旁相同且左窄右宽。描红并练习:“抱”注意右边封口;“扬”重点指导笔顺,并于“洋”区别使用。泪、泽找出相同偏旁的其它字(洋等归类总结)。分析字形结构,掌握要领练习书写:“泪”与眼睛有关,所以有目;“泽”下便是两横,不是丰。认记“击”、“克”二个字。(学生自己观察,提出需要注意的地方)三、复习本堂所学、小组开红车抽认生字卡片并组词。、听写五个会写的字。(先试记分钟,提高记忆效率)教学设计方案 篇3教学目标:1、了解秋天的景色。2、能区分前后鼻音的读法,读准带有这些韵母的音节;初步学
9、会形容词和名词的搭配;能把排列错乱的词语连成通顺的句子。3、能仔细看图,辨别图中画错的地方。4、能正确的朗读练习中的诗歌,了解诗歌的内容。课时安排:2课时第1课时教学目标:1、能区分前后鼻音的读法,读准带有这些韵母的音节。2、初步学会形容词和名词的搭配。3、能把排列错乱的词语连成通顺的句子。4、能正确的朗读练习中的诗歌,了解诗歌的内容。教学过程:一、第1题。复习巩固前鼻韵母和后鼻韵母的读法,要求读准词语中,带有这些韵母的音节。1、读题,明确题目的要求。2、自由练读。3、指名读词语,评议、正音。二、第2题。1、读题后,告诉学生,这题告诉我们“什么”,要求填上说明“怎么样”的词语。2、举例:()的
10、田野,让学生想一想学过的课文中是怎样形容田野的。3、让学生口头回答。4、书面填写。5、校对,改错。三、第3题。1、让学生练习整理词语,连成句子。2、分别以“什么东西怎么样”“谁干什么”的句式说说为什么这样连词成句。四、第4题。1、读题,明确要求。2、自由朗读,带拼音的词多读几遍,再看看插图,想想诗歌写了些什么。3、指名朗读,评议、正音。4、指名说说诗歌的意思,提出不懂的地方,集体讨论。5、练习有感情地朗读。第2课时教学目标:1、了解秋天的景色特征,仔细看图,辨别图中画错的地方。2、能联系实际回答问题。教学过程:一、第5题。1、读题,明确题意。问:题目告诉我们这是一张画那个季节的画?让学生明白这
11、是一张画秋天的画,画了不是秋天的东西就是错的。2、根据图中的事物,按一定的顺序逐一提问,让学生一边仔细看图,一边思考识别。3、划错的地方,让学生讲一讲为什么说是错的。4、说一说如果让你画一张秋天的画,你准备画什么。二、第六题。1、问:你的家乡在哪里?要求回答是什么省什么市什么县。2、指名回答:“你为什么爱自己的家乡?”让学生从家乡的美丽景色和丰饶的物产来回答。3、写下来。4、反馈、评议。教学设计方案 篇4逆向思维的运用主备人:使用班级:1-22使用日期:教学目标:1、使学生明白什么是“逆向思维”2、学会在写作文中运用“逆向思维”的方法教学重点:使学生明白什么是“逆向思维”教学难点:学会在写作文
12、中运用“逆向思维”的方法教学方法:讲练结合一、导入二、什么是逆向思维?“反弹琶琶”即逆向思维在写作中的运用,“反弹琵琶”作文学.。所谓逆向思维,即克服思维定势,从问题的相反方向进行思索,从而显露出新的思想,塑造新的形象。逆向思维法就是反过来想一想,不采用人们通常思考问题的思路,而是从相反的方向去思考问题。逆向思维法具有挑战性,常能出奇制胜,取得突破胜解决问题的方法。“反弹”就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解。即反其意而用之,是求异思维的一种形式和结果,是经过了多种多样方向的求异之后,最终确定了朝原来的信息相反(或相对)的方向发展的一种表现,即是一种逆向求异思维。运用逆向求异思维的
13、方法,立意才会有新的意境,发人深省。例如:1、阿拉伯的一个大财主,对两个儿子说,你们去赛马,终点是沙漠中的绿洲,谁的马后到,我的全部财产就给谁。两个儿子听后,都骑上自己的马,缓慢的行走,太阳炙热,沙漠烤人,没过多久,两个人便热得支撑不住了。正巧一个“智多星”路过这里,给他们出了一条妙计,让两人换马骑。因为父亲说要看哪匹马后到,两人一换马,比慢的赛马就变成了比快的赛马。换了马,骑的是对方的马,对方的马先到了,自己的马就会后到。这个办法看起来只是换了一种骑法,实际上是换了一种思维方式,换了一个角度分析问题。这个问题若只是从正面讲话进行思考,是根本解决不了的,只有从反面去考虑,才可将问题解决。2、有一个故事说的是一个星期六的早晨,在条件很差的情况下,牧师在准备讲道,高中三年级语文教案“反弹琵琶”作文学.。那天下着雨,他的妻子没在家,他的小儿子吵闹不休,令他心烦。他无可奈何地他拿起一本杂志,一页一页的翻着,他翻到了一幅色彩鲜艳的大图画世界地图。他把地图撕成碎片,丢在地上,对儿子说:“小约翰,如果你能把这些碎片收拢,我就给你两角五分钱。”牧师以为这件事会花费小约翰上午的大部分时间,免得再反烦他。没想不到十分钟,小约翰就来敲他的门了。牧师见儿子如此快地拼好了那地图,十分惊讶。他问道:“小约翰,这件事你怎么做得这