七年级语文上册短文两篇之蝉和贝壳学案无答案新人教版.docx
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1、七年级语文上册短文两篇之(蝉和贝壳)学案(无答案)新人教版篇一:七年级语文上册短文两篇之(蝉和贝壳)学案 天津市太平村中学七年级语文上册短文两篇之(蝉和贝壳)学案 新 人教版 教师寄语:玉不琢,不成器,人不学,不知道。 -孔 子 学_目标 1、品读,欣赏课文,感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。 2、了解先抑后扬和由事物引发哲理的写作方法。 3、体悟生命的意义,引导积极,认真对待生命的态度。 学_过程 一、基础知识 1,给下列词语中加点的字注音,并读一读。 收敛 ( ) 颤动( )聒聒( ) 宽恕( ) 短暂( ) 脆弱 ( ) 卑微( ) 一丝不苟( ) 2或词典,弄清楚“读一读,写一写”中词
2、语的含义,在此基础上,请揣摩下列句子的特点,在续写一句,表达你对四季的感受。 春天的雨,细腻而轻柔,给山野披上美丽的衣裳;X|k |b| 1 . c|o |m 夏天的雷,迅疾而猛烈,为生命敲响热烈的战鼓; 秋天的风,凉爽而惬意,为落叶送去温馨的问候; 冬天的雪, , 。 二、理解探究 1、蝉一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。 2、贝壳一 三、合作释疑 3、蝉一文中的“斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒噪”,“秋风颜色”给了你怎样的感受 5、贝壳最后一段说:在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并巳会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执又怎样简单的心
3、啊尸你怎样理解此处的“怎样固执而又怎样简学-的心” 思 悟(相信自己,我能行!) 一、作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 二、联系上下文,体会下列语句的含义。 1、斜阳里,想起秋风颜色,就宽恕了那烦人的聒聒! 2、是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢! 3、在千年之后,也许会有人对我留下的痕迹反复观看,反复把玩,并且会忍不住轻轻地叹息:“这是一颗怎样固执而又怎样简单的心啊!” 三、我们能从蝉身上得到什么启示? 四、为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?作者看到这美丽的贝壳感悟到什么? 课外延伸(坚信自己,我真
4、行!) 一、比较阅读:试比较两篇散文有何相同和不同之处。 二、收集一些有关小思和席慕蓉的诗文,自己去欣赏和品评。 检测题(我努力我进步,我成功我快乐!) 1、贝壳的特点是什么? 2、古人用贝壳做钱币的原因? 3、作者倡导的人生态度是什么? 4、蝉一文里有一句话是全文的文眼,请找出来,并说说自己的理解。 2、“这条小溪终日为寂寂深山加添一些生动的音符”,句中“生动音符”指的是什么? 5、贝壳一文中,作者先对贝壳的精美作了一番描述,然后生发了哪些联想”今天,我们就来欣赏两篇优美的散文,从中感悟生命的真谛吧。 二、检查预_ 积累词语:收敛(lin)宽恕(sh) 短暂(zn) 聒聒(gu) 淘(to)
5、洗 脆(cu) 弱 卑(bi) 微 一丝不苟(gu) 词语解释: 零落:脱落。 收敛:收拢,合拢 聒聒:持续嘈杂,本课指不停地叫。 宽恕:宽容饶恕。恕,饶恕。 一丝不苟:形容办事认真,连最细小的地方也不马虎。 卑微:卑贱微小,地位低下。 上苍:上天。 把玩:拿在手中玩赏。 聒噪:声音杂乱,吵闹。 蝉 作者简介: 小思,1939年生,本名卢玮銮,祖籍广东番禺。1964年毕业于香港中文大学新亚学院中文系,翌年到罗富国师范学院学_,获文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所研究中国文学。1981年,以“中国作家在香港的文艺活动”之论文获得硕士衔。 小思曾任多家中学中文教师,1978年任教于香港大
6、学中文系,1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集的七好文集七好新文集三人行等。 三、整体把握 问题探究 1、作者写蝉,先抑后扬。抑在哪里?扬在何处?通过一抑一扬表达怎样的思想感情? 首先写蝉的聒噪声使人们心烦,这是一抑。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱,又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶,当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。 由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好地活着。 2、“斜阳里,
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