芦花荡教案设计.doc
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1、芦花荡教案设计芦花荡教案设计1教学过程:一、新课导入同学们,你们一定听过许多英雄的故事吧,今天我们要讲述的是一个抗日英雄的故事。一个干瘦的老头,手无寸铁,孤身一人,可以玩十几个鬼子于股掌之间,置他们于死地,可谓智勇双全,让我们走进芦花荡去见识见识这位传奇老人。二、整体感知全文1.师:芦花荡讲述的就是一个老英雄的传奇故事。速读全文,概括这个故事。2.师生交流文章记叙的要素,小结:文章记叙了一个无名老英雄智歼鬼子为负伤的大菱报仇的故事。3.师:文中的无名老英雄充满了传奇色彩,读课文,说说他“奇”在何处。教师示例:他“奇”在“将近六十岁”却不在家休息。4.学生活动,交流:“奇”在他干瘦得像老了的鱼鹰
2、,花白胡子却特别精神,深陷的眼睛却特别明亮。“奇”在他手无寸铁,却神通广大:里外交通,运输粮草,护送干部,样样都行。“奇”在敌人封锁严密,他却来去自如。“奇”在他穿行在枪林弹雨中,却一点儿也不害怕。“奇”在他一支枪也没有,却让十几个鬼子送了命。“奇”在他工作那么繁忙危险,他却始终是那么乐观和自信。“奇”在他那么“好面子”,工作出了一点差错,就觉得“没脸见人”5.教师小结:“老头子”“奇”,就“奇”在他神通广大的本领,“奇”在他自信而又自尊的性格。三、分析人物形象1.师:对这样一个富有传奇色彩的英雄人物,作者倾注了满腔热情来刻画他,比如概括介绍、行动描写、语言描写、外貌描写、心理描写等等。请你选
3、择一个角度,用和“老头子”对话的方式在课文旁写批注。教师示例:我喜欢“老头子”身上那种自信,请看他的语言(1)什么事也没有了,安心睡一觉吧,到苇塘里,咱们还有大米和鱼吃。(2)不怕,洗一洗吧,多么俊的一个孩子呀!(3)不怕,小火轮上的探照灯,它照不见我们。(4)不怕。他打不着我们。批注:每一次你都说:“不怕”,难道你刀枪不入吗?不,只是因为你熟悉芦花荡,对自己“水上的能耐”非常自信;同时,你有一种战胜敌人的坚定信念,这种信念使你藐视一切敌人,所以,你无所畏惧。2.学生活动,如:(1)我喜欢“老头子”的自尊,你看他得知大菱负伤后的心理感受大江大海过了多少,为什么这一次的任务,偏偏没有完成?自己没
4、儿没女,这两个孩子多么叫人喜爱!自己平日夸下口,这一次带着挂花的人进去,怎么张嘴说话?这老脸呀!批注:敌人封锁得那么严,枪林弹雨中,谁又能担保万无一失呢?你对自己要求太严格了,出了一点差错你就自责成这样。(2)我喜欢“老头子”的智勇双全,你看他的行为一个干瘦的老头子,只穿着一条破短裤,站在船尾巴上,有一篙没一篙地撑着,两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬,一个一个投进嘴里去。批注:我真佩服你的胆量,在敌人的眼皮底下还如此悠闲;我也佩服你的智谋,这“一个一个”投进嘴里的“又肥又大”的莲蓬果然让鬼子馋得上了钩。3.师:老头子“过于自信和自尊”的性格,正是“老头子”坚定信念和高度责任心的表现。四、语言积累
5、1.师:孙犁笔下的战争不是弥漫着血腥味,而是笼罩着诗情画意,因为他要用美的环境来烘托美好的人性和心灵。用波浪线画出文中写景的句子,选择最喜欢的一句,说说它是怎样表现“老头子”的英雄形象的?示例:月明风清的夜晚,人们的眼再尖利一些,就可以看见有一只小船从苇塘里撑出来,在淀里,像一片苇叶,奔着东南去了。把小船比喻成一片苇叶,既表现了水乡的特色,又写出了小船的轻快敏捷,烘托出撑船者的高超技艺。2.学生活动。3.全课小结。芦花荡教案设计2教学目标:知识与技能1、感受“老头子”的爱国之情,老当益壮的气概。2、体会孙犁小说诗情画意的语言美。3、掌握小说塑造人物形象的方法。过程和方法合作 探究情感态度和价值
6、观1、感受老英雄的爱与恨,智与勇。2、认识到英雄的中国人民是不可战胜的,培养学生爱国主义情感。教学重点:掌握小说通过情节塑造人物形象的方法。教学难点:理解环境对刻画人物形象的作用。教学疑点:战争是残酷的,作者为什么写得如此具有诗情画意?教学媒体:投影仪课时安排:两课时第一课时教学内容:1、了解小说的特征和通过情节塑造人物形象的方法。2、感知“老头子”的英雄性格。3、感受“老头子”的爱国之情和老当益壮的气概。教学流程:一、情境导入这里水光天色,四季竞秀;这里芦芽竞出,满淀碧翠;这里蒲绿荷红,岸柳如烟;这里芦花飞絮,稻谷飘香;这里坚冰似玉,坦荡无垠,这里就是被称为“华北明珠”的白洋淀。但六十多年前
7、,这里却遭到了日本侵略者铁蹄的蹂躏!千里白洋淀,演绎出一幕幕抗日的传奇故事。芦花荡的故事就发生在美丽的白洋淀里。二、课前预习1.走近作者孙犁,现代小说家、散文家,主要作品有长篇小说风云初记,小说与散文集白洋淀纪事,中篇小说铁木前传。孙梨的小说被称为“诗化小说”。本文是他的“白洋淀纪事”之二,“之一”是他的另一篇小说荷花淀。2.给下列加点的字注音苇塘(wi) 寒噤(jn) 疟子(yo) 舀水(yo) 提防(d)3.解释下列词语。A寒噤:因寒冷而哆嗦。 B仄歪:倾斜,歪斜。 C张皇失措:慌慌张张D转弯抹角:沿着弯弯曲曲的路走,比喻说话、做事不直截了当。三、合作探究(一)整体感知1.这篇小说主要刻画
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