如何提高高中化学课堂教学质量.doc
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1、如何提高高中化学课堂教学质量如何提高高中化学课堂教学质量1、有效的学习理念有效的学习理念是学习的zhi指点者,在学习的进程中起着指点作用,指点学生学习的方向,让学生有个学习的目标。课堂是学生知识的主要来源地,教师应当充分的利用好课堂的教学时间,让学生能够学到更多的知识。随着20世纪以来科学思潮的影响,和心理学特别是行动科学的发展,人们才明确地提出,教学也是科学。也就是说,教学不但有科学的基础,而且还可以用科学的方法来研究。所以教师在教学时要根据学生的心理要求来制定学习目标,让学生学习起来更加轻松,学习是学生最重要的事,教师应当帮助学生完成这项最重要的事情。有效教学的核心问题就是教学的效益,所谓
2、有效,主要是指通过教师在1段时间的教学以后,学生所取得的具体的进步或发展。掌握学习的理念,让学生更好地学习新的知识,掌握和应用知识,扩大学生的知识面,提高高中化学的课堂质量。2、转变教学理念是优化课堂教学的条件转变教学理念,优化课堂是课堂教学的条件。教师在教学的进程中要不断地改进自己的教学目标,优化自己的教学目标,完善自己的教学方式。教学的根据是课程标准,教师是要实行的重要课程资源,由于教材的缺憾与空白靠教师去美满,教材的应用与开发靠教师去创造。教师要从“教教材”转变成“用教材”,通过有效的校本教研活动,根据学情融入自己的科学精神和智慧,进行重组、活用,使预设进尽量得到精彩的生成。教师教学的进
3、程应当是在不断地改变的,教师的教学是根据学生的学习需要制定、进行教学的,这就需要教师不断地关心学生,关注学生,鼓励学生,让学生有个良好的学习心态去学习。由于预设与生成都是精彩的课堂教学不可或缺的两个方面,预设水平高且能不断生成的课,才算是精彩的。过分强调预设缺少必要的开放和不断的生成,就会使课堂教学变得机械、烦闷,使师生生命力得不到充分发挥:单纯依托开放和生成,缺少精心的准备和充分的预设,课堂教学则会变得无序、缺少目标和计划,也不会有良好的生成效果。教师在教学进程中多注意学生的学习习惯,让学生养成1个良好的学习习惯,有助于学生在以后的学习中起到重要的作用。因此,教师只有在精心预设的基础上,针对
4、教学实际进行灵活调控,寻求动态生成,课堂教学的有效性才能在预设与生成的融会中达成。教师在教学的进程中学生应当集中注意力,认真听讲,积极思考教师在教学时提出的问题。教师优化教学课堂,让学生学好高中化学,提高高中化学课堂质量。教师的教是关键,学生的学也是关键,所以教师应当和学生更好地结合在1起,这样才能优化课堂,提高课堂教学质量。3、提高学生学习兴趣兴趣是学生最好的老师,兴趣是学生的内在动力,兴趣可以不断地增进学生学习,激起学生的好奇心,让学生努力地去发现学习中所遇到的问题,积极地思考问题。学生的学习兴趣不是与生俱来的,所以教师就应当想尽1切方法去激起学生的学习动力,这样学生才能够更好地学习。高中
5、学习是重要的也是抽象的,学生在学习的进程中1定要集中精力,认真思考。学习本身是快乐的,只有学生把它当作是1种快乐的来源,他才愿意去思考去学习,学习的手段不是唯1的,但是学习的结果应当是1样的。兴趣的激起是能够让学生更好地学到更多的知识。激起学生的学习兴趣是给学生找到了1个好老师,无时无刻地促使学生不断地学习,让学生更好地学习新的知识,掌握和应用好知识。激起学生的学习兴趣,让学生学好高中化学,提高高中化学的课堂质量。总之,学好高中化学是不容易的,同时学好高中化学是重要的,高中知识的学习是为以后的学习奠定基础,也为自己以后的生活做更好铺垫。学生的学习来源主要是课堂,所以教师应当捉住这点让学生学到更
6、多更好的知识。教师要准备好自己的课堂讲授,不断改进自己的教学方法,让学生能够更好地掌握知识,提高高中化学课堂的质量。如何提高高中化学课堂教学质量1、加强本身修养,做到既教书又育人。要提高化学教学质量,首先要从教师本身做起。作为化学教师,应有公道的知识结构,有深厚的专业知识、高深的专业技能,还要有独到的教学方法,先进的教学理念;对化学相干的学科知识要有所了解,如:化学与工业、农业、生产、军事、医药、生物、环境、生活等方面有所了解,还要了解与其它学科的联系与渗透,例如:化学与物理、数学、生物之间的交叉点。除此之外,还要对当地的风土人情,人文历史,经济建设等有所了解。这样,就可以在化学教学进程中,自
7、然做到学科间的渗透,提高学生综合能力,同时,把化学知识教育与思想政治教育有机地结合起来,加强对学生的乡情教育,国情教育,爱国主义教育,教育学生建立为建设故乡、报效祖国而学习的坚强意志,有了这类意志,就可以刻苦学习,高质量的完成学习任务。教师还要主动地认真研究学生的思想实际,认真分析教材,从教材内在的思想性和科学性动身, 培养学生科学的世界观、人生观、价值观,做到既教书又育人。2、创设有效课堂,提高课堂教学质量中学化学教学以化学知识为载体,通过知识学习,使中学生进1步认识物资世界,构成正确的物资观,进而提高学习能力。化学教学目标要在教学活动中完成,而教师是教学活动的指点者和组织者。所以为引导和帮
8、助学生进入积极的学习状态,教师在课堂中必须寻觅有效的教学方法,提高课堂教学质量。(1)创设有效的教学情形教学离不开教学内容,教学设计离不开教学内容的设计。但是长时间以来,我们都只是关注单纯的化学知识内容,更准确的说是只关注具体的知识,这样做没法体现知识技能、进程方法、情感态度与价值观3个纬度目标。这就要求老师要改变过去的教学习惯,学会将“袒露”的知识包装起来。换言之就是引入和创设具有1定情绪色采的、以形象为主体的生动具体的生活化学场景、化学问题,让学生带着生活中的实际问题来学习化学,刺激学生解决问题的愿望,提高学生主动学习的兴趣,从而,扩大学生的认知视野和思惟空间。美国心理学家布鲁纳就曾说过:
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