有用幼儿园说课稿大班模板汇编7篇_1.docx
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1、【有用】幼儿园说课稿大班模板汇编7篇幼儿园说课稿大班 篇1 一、说教材: 神奇的外套选自东方娃娃绘本版。瞧,封面上的胡默尔先生一副神奇兮兮的样子,他的外套胖的无穷无尽,领子里竟然露出火烈鸟的颈项、长颈鹿的脑袋、兔子的耳朵。胡默尔先生究竟在搞什么鬼呢?孩子们在阅读这个故事的同时,就像是神探福尔摩斯在破案。生动、富有悬念的故事情节,会使孩子们产生剧烈的奇怪心和想要知道真相的迫切心情,从而促使孩子们认真观看画面,查找外套的隐秘。 大班幼儿的认知水平在不断提高,他们富有观看力、奇怪心,探究欲望强,有丰富的想象力。同时,鼓舞幼儿大胆、清晰地表述自己的想法和感受,进展语言表达力量也是语言领域的一项内容和要
2、求。基于以上两点分析,我选择了画面夸张、好玩;情节生动、富有悬念的大班绘本神奇的外套。 二、说目标: 进展幼儿语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此,依据纲要中语言领域的目标和教材自身的特点,我制定以下三个目标: 1、阅读绘本,在老师的引导下细致的观看画面,理解故事内容。 2、以探寻“外套的隐秘”为线索进行阅读,大胆地表达自己的猜想。 3、感受“得知真相大白”的欢乐和对动物的关爱之情。这三个目标中蕴涵了语言力量的培育、学问阅历的获得和情感方面的感受,体现了目标的综合性和层次性。 重点:理解故事内容,大胆表达自己的想法。 难点:细致观看画面,大胆猜想。
3、三、说预备: 为更好的达成教学目标,完成活动内容,我做了以下预备: 1、“神奇的外套”一件,内侧挂满动物玩具。 2、东方娃娃绘本神奇的外套人手一册,PPT课件。 四、说教法: 为让幼儿不再被动的接受老师传递的信息,而转为主动地汲取,我采纳了以下教学方法: 1、直观演示法:观看是幼儿获得新知的最有效途径。PPT通过鲜亮、生动的形象激发幼儿观看的爱好,使幼儿绽开想象的翅膀,大胆地表达,为完成教学重难点奠定基础。 2、提问法:提问能引导幼儿有目的的观看,启发幼儿主动思维,这也是解决重难点的有效方法。我将单一性、封闭式的提问方法改成启发式、开放式的提问,使每个孩子都能充分表达自己的意愿,获得胜利的喜悦
4、。 3、猜想争论法:能开拓幼儿的思维,是激发幼儿言语的重要方法。同时也极大地满意了幼儿的奇怪心理,促使幼儿在争论、猜想中自由自在地表示自己的理解与看法,更好的服务于重难点的突破。 五、说学法: 在纲要新理念的指导下,整个活动,我将遵循幼儿的学习规律和年龄特点,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”。运用观看、争论、嬉戏等学习方法,让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中获得新知、进展力量、感受欢乐! 六、说教学流程: 新训练理念提倡:过一种美好完整的训练生活!构建有效的师幼互动。为此,我设计了六个环环相扣的环节,并与老师神奇、诙谐的口吻相结合,使整个活动轻松、幽默、好玩
5、。 (一)情境导入,设置悬念,激发阅读爱好。 1、老师身穿神奇外套出场:“看,我穿的这件外套和一般的衣服有什么不一样?”(引导幼儿进入故事情境,丰富词汇:鼓鼓囊囊、又宽又大)2、外套里面会是什么?猜猜看!想知道里面究竟有什么吗?(设置悬念,激发爱好,为下面的活动做铺垫。) (二)出示“胡先生”画面,介绍其名字,引导幼儿观看。 1、老师用神奇的口吻说:胡默尔先生也有一件这样的外套,这可是件“神奇的外套”哦! 2、为什么说它是件神奇的外套呢?(幼儿自由表达)(了解故事的仆人公,引发神奇外套的猜想,再次激发阅读绘本的爱好。) (三)师生共读绘本,猜想表达,理解绘本内容。 通过集体阅读和启发式提问,引
6、导幼儿猜想故事情节,培育幼儿细致观看、猜想、表达的力量。这是解决重点,突破难点的重要环节。 1、阅读PPT2PPT4:引导幼儿观看画面,猜想人物的心理活动。 三个孩子看着胡默尔先生,心里在想什么呢?他们为什么躲在柱子后面?(带领幼儿做一做三个孩子的动作,突出“静静地”。感受三个孩子的奇怪。) 2、讲解并描述前三页故事后提问:三个孩子在听什么?想什么? 3、阅读PPT5:胡默尔先生有什么改变?他怎么会长高的?(幼儿自由表达) 4、阅读PPT6PPT7:引导幼儿发觉画面详情(如:露出的水、房子里的影子),从而进一步猜想。 5、讲解并描述6、7两页故事后提问:后面还有什么惊奇的事发生呢?我们一起来看
7、看。过渡到下一环节。 (四)幼儿自主阅读绘本,探寻外套的隐秘。通过自主阅读绘本,培育幼儿理解图意的力量,也潜移默化的告知幼儿:书中有我们想知道的答案、学问,让幼儿爱上读书,这也是我们进行绘本阅读的一个重要目的。 (五)与同伴共享自己的发觉,感受胡默尔先生对动物的关爱之情。 1、外套里的隐秘毕竟是什么?他为什么要带动物回家?你晚上一个人呆着是什么感觉?(迁移阅历,感受胡默尔先生对动物的关爱。) 2、出示PPT8,请幼儿用动作表示动物们挤在外套中的夸张场景,感受胡默尔先生关爱动物之多。 3、出示PPT9,找找动物在胡默尔先生家的中的位置。引发提问:这些动物跟我们人类有什么关系呢?胡默尔先生竟然会这
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