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1、荷叶圆圆教案模板合集9篇荷叶圆圆教案 篇1【授课时间】20xx.4.6【教材理解】荷叶圆圆是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课。是一篇轻快活泼的散文诗,诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮;是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、童趣,有利于启迪学生的智慧,激发想象。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切,琅琅上口,适合背诵。【设计理念】语文课程标准指出:“阅读是学生个性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读与实践。”本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情趣,引领学生自读自悟
2、。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对文中内容的领悟取代教材的讲解分析;让学生自己的独立思考取代统一答案;让学生自己的感性化认识取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。依据课改精神,以学生为主体,提高人文素质,重视学生的情感态度,价值观为指导,文中体现以下几点:1.遵循学生身心发展规律,尽可能给学生直观的形象感受,把学生领进一个触目可摸的世界中。2.创设情景,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,树立保护大自然的意识。3.在美读课文中,培养学生语感。【学情简介】学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较
3、短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。【教学目标】1.认识“荷、珠”等12个字,会写“朵、机”两个字。2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思,在阅读中积累词语。4.在朗读中,感受夏天的美好,激发对大自然、对美的向往,从而树立保护大自然的意识。【教学重难点】 借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。【教学方法】讲授法、小组合作学习、自主学习【教学准备】几个合体字构字部件的卡片,挂图。【课时安排】1课时【教学过程】 图片、课件一、激情导入同学们,上课前老师请大家欣赏几张图片,谁能告诉老师你看到了什么?什么样的
4、荷叶?今天我们学习第14课荷叶圆圆(会学习的孩子和老师一起写课题)齐读课题。二、初读课文,学习生字1在这荷叶圆圆的池塘里,还有很美很美的故事呢。请同学们打开书62页,听老师读课文。2这个故事你喜欢吗?喜欢就自己读读吧。遇到不认识的字可以请教上面的拼音,多读两遍,争取把字音读准确。3杨老师把课文编成了一首小儿歌,一起读读。4.字宝宝和他的朋友一起来了,能读吗?(老师指名读,学生跟读)5.字宝宝排排站,快跟他们打打招呼吧。(自由读,齐读)6.摆卡片游戏。(1)边读边摆,有困难的可以请同桌帮助。(2)眼疾手快,看谁找的准,找的快。(3)同桌抽牌游戏。7.交流识字方法。老师抽卡片,你们不出声做动作,我
5、来猜。(摇)指名做动作,咱们一起猜。(蹲)猜谜语:三个太阳,打一个字。(晶)同学们你们还有识字的好办法吗?三、课间写字操。四、指导书写朵、机。1观察田字格中的朵和机,有哪些相同和不同之处。2.师范写。3.同学们,轻轻地拿出笔,摆好写字的姿势。描一个、练两个。五、品读课文1.生字宝宝我们都认识了,相信你们能把课文读得更好。待会我们一二班的同学要把课文读两遍,读完一遍向老师微笑示意,两遍全读完了把书放在桌角,做端正,明白了吗?2.指名分段读。相机指导第一自然段。3.老师听了大家的朗读,很喜欢这荷叶,画荷叶,课文中有谁喜欢荷叶?想到一个说一个(老师贴图)都有谁喜欢荷叶,连成一句完整的话说出来。老师提
6、一个小建议,第三个朋友和第四个朋友中间加上一个和字。每个人选择自己喜欢的方式练说一遍。3.那么在这四个朋友中,你最喜欢哪个朋友。找到它所在的自然段读给你的同桌听。如果读得好,就翘起大拇指夸夸他。读得不好的地方帮帮它。4.刚才你们都读给同桌听了,现在该读给老师听了。你喜欢谁?喜欢哪个朋友读读。随机指导朗读。第二自然段:指名读。(2人)小水珠把荷叶当成什么?(贴图)小水珠躺在摇篮舒服吗?我们一起做小水珠感受一下。第三自然段:指名读。请同学做小蜻蜓飞翔的动作。小蜻蜓把荷叶当成什么?找同学带动作读。第四自然段:指名读,我特别喜欢你读得最后一句。小青蛙把荷叶当成什么?(贴图)喜欢小青蛙的一起读读。第五自
7、然段:指名读。师范读,小鱼儿把荷叶当什么?男生读,女生做动作。六、知识拓展荷叶多美呀!小伙伴们都愿意和荷叶做朋友,荷叶是小水珠的摇篮我告诉你们还有许多小精灵也和荷叶成了朋友。仔细看看,认真想,荷叶是。我们也和荷叶交上了朋友。【板书设计】 荷叶圆圆小水珠 摇篮小蜻蜓 停机坪小青蛙 歌台小鱼儿 凉伞荷叶圆圆教案 篇2【教学内容】第4、5自然段。【教学目标】1、知识目标:复习12个生字,会写美、朵两个生字。2、能力目标:有感情地朗读课文4、5自然段。3、情感目标:体会荷叶的美,喜爱夏天这一季节。【教学过程】一、谈话导入,复习字词(5分钟)1、师:小朋友们,上节课我们到了一个美丽的小池塘,看见了圆圆的
8、,绿绿的荷叶,还想再见见那美丽的池塘,漂亮的荷叶吗?2、不过有一点点的难度,需要我们走过一座词语桥,才能见到啊!大家觉得有困难吗?3、那就勇敢地踏上词语桥吧!(出示词语桥)开开小火车吧!评价语:你的声音课真响亮啊!你的音发得真准啊!真棒!能再试试吗?我相信你能行!二、朗读感悟(2530分钟)过渡语:瞧,在大家的努力下,轻轻松松地就走过了词语桥,我为你们喝彩!(出示荷叶图)看,美丽的小池塘出现在眼前了,荷叶姑娘们正欢迎咱们呢!喜欢它们吗?小水珠和小蜻蜓很喜欢荷叶,它们已经和荷叶姑娘成为好朋友了,那还会有谁也喜欢美丽的荷叶姑娘呢?请用你喜欢的方式好好地读读课文的4、5自然段,再告诉大家好吗?1、学
9、习、朗读第4自然段: 小朋友读得可真认真啊,谁来告诉大家,荷叶和谁做了好朋友呢?(生回答,教师板书:小青蛙 小鱼儿) 他们一定跟荷叶姑娘玩的很开心,先听听小青蛙是怎么说的?出示图片。哪只小青蛙愿意说啊?出示句子。 它说的怎么样啊?哪只小青蛙来试试?(学生自评,互评,奖励) 小青蛙们,你们把荷叶当作什么了呀?板书:歌台。 解释:什么是歌台?就是唱歌的舞台。 你们怎么唱呀?画出表示动作的词,什么时候小青蛙会唱歌啊?能演一演吗?谁来做这只快乐的小青蛙?读这个自然段,读得不错,谁敢向他挑战。 可以加上动作啊(奖励图片)。 齐读第4自然段,别忘了最后可以一齐放声歌唱呀!2、学习第5自然段:过渡:读得真好
10、啊,看的出小青蛙们可喜欢荷叶了,看看小鱼儿是怎么介绍它的好朋友的, 小鱼把荷叶当成什么?凉伞,什么意思,做动作。 画词语,演一演。还有哪些表示小鱼动作的词语呢? 看哪条小鱼最喜欢荷叶。(指名读,奖励小鱼图片)指名读男女生读齐读。 想象齐读:把自己想象成小鱼,可以把书想象成荷叶,表演读。3、拓展: 刚才大家读得有滋有味,现在老师也想读读,可以吗?你们来当评委,我读完后,给老师提提意见,行吗?师范读第五自然段,故意读漏很美两个字。 集体评议指出缺点。 师:哎呀,老师真是太粗心了,谢谢你们帮老师指出缺点。你们愿意给老师一个改正得机会吗?请闭上眼睛听老师再读一读,一边听一边想,你仿佛看到什么(配乐读)
11、。 在学生汇报中指导读出赞美的语言。(指导读、齐读、加上动作读) 读得多美呀!这一段有些用得很美的词,谁发现?你最喜欢哪个词?请把它画出来。 全班交流。(板书,如:笑嘻嘻、游来游去、很美很美等) 这些词语用得多好!谁能照例子说一个这样的词呢?小伙伴互相交流交流。 全班交流,说词、积词。4、分角色朗读:小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼。为我们带来这么多的词语,我们是不是应该感谢它们呀!那我们就把它们说的话,有感情地读一读吧!谁能带表情、动作读好小水珠大家齐读旁白。三、学生字(5分钟)过渡:你们读的可真美啊,能不能把你们的字也写得美美的呢?1、看,绿绿的荷叶上画着两个字,认识吗?仔细观察这两个字,发现
12、什么?2、老师范写。3、学生临写。四、拓展延伸老师这里有一个想象台:1、池塘里除了这四个小伙伴,还会有谁来到池塘里呢?2、能不能用荷叶是我的说一说呢?发挥你们丰富的想象力吧!五、总结这节课,我们通过朗读体会了荷叶的美,下课后,请小朋友们画一画这些美丽的荷叶,好吗?荷叶圆圆教案 篇3【预设目标】1、感受夏日荷塘物与自然的和谐的美,产生对大自然对美的向往。2、在优美的童话情境中展开想象,用表演给课文增加情节,感受课文中所蕴含的童趣。3、正确流利有感情地朗读课文,积累部分语言。【预设过程】一、朗读句子,导入新课。1、这节课我们继续学习(齐读课题)2、板贴荷叶图:你能用课文中的句子来说说这幅图吗?指导
13、朗读。3、齐读。二、创设情境,交际对话1、出示课件配音情境一。2、打开课文读读:哪些小客人说了话。你们帮这些小客人向大家作个自我介绍好吗?你想帮谁介绍,再认真读读他的话,准备准备。3、学生代小客人作自我介绍。三、品读课文,感受快乐1、荷叶姐姐最大的心愿是什么?客人们快乐吗?仔细读课文体会体会。你觉得谁最快乐?找到有关句子,到四人小组中读给大家听听,把这份快乐读出来。(学生合作读书。)2、交流朗读,重点指导: 第一段:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。 第二段:小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。 第三段:小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。四、互动表演,训练语言1、读着读着,我仿佛就是那碧绿的荷叶了。你们愿意做我的小客人吗?我们一起来演一演课文好吗?2、师手拿荷叶:引读课文,并引导学生随机表演说话。3、分四人小组给小青蛙编几句歌词,每人一句写下来。(学生写)汇报所编歌词。五、总结点题,拓展积累1、让我们一起感谢荷叶姐姐,齐读第一句话。2、课件出示情境二。3、出示图片:引导理解积累词句。荷叶圆圆教案 篇4一、激趣导入,创设情境同学们,瞧这是个美丽的荷花池,你看到了什么?这是怎样的荷叶?荷叶的,的。你还会照样子说一说吗?苹果的,的。香蕉的,的。同学们说的真好,现在请同学们把书打开翻到70页。二