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1、老师幼儿园心得体会模板合集十篇 在学习幼儿园训练指导纲要之后,使我感觉到老师的一言一行都影响着每个幼儿,所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境,让幼儿逍遥自在地在这环境中生活、嬉戏、学习。老师与孩子相处应是和谐的,我们就应敬重每个幼儿的人格,促进每个幼儿富有个性的进展。我们要结合本班的实际状况,结合本班的进展水平,思索幼儿的学习特点和熟悉规律。语言方面的进展,还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中,我不留意弄坏了一个小伴侣在区域中完成的粘贴画,当时我不觉得有什么不妥,这种行为就足够对孩子造成不好的影响,对孩子造成不敬重,严峻的话,说不定还会给孩子产生消极的影响。我无意中听到一个
2、幼儿在说:“老师都不珍惜,不重视我的作品,我干嘛还要粘贴作品呀?”足以证明孩子跟成人也是一样的,他们也需要得到别人的敬重,别人的赞美,作为幼儿园老师,就得具备与孩子一样的心跟孩子相处,就像与自我的伴侣相处一样,用悦耳的语言,不能用指令式的语言。 我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题,幼儿训练工务必具备现代化的训练,所以在今后我更就应提高自我的业务训练水平,多透过各种训练活动的观摩,相互沟通,取长补短,提高训练质量,促进幼儿进展。 作为老师应公平对待每一个幼儿,敬重和关怀幼儿。老师应从领导者的位置上走下来,蹲下身,带着一颗布满奇怪的童心与孩子沟通,站在孩子的角度去观看孩子,了解孩子的所想。只
3、有这样,孩子才能把老师视为他们中的一份子,他们才愿把自我真实的想法告知老师,师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动,奇怪,好问的特点,他们对一切都布满奇怪,成天总是问东问西,摸摸这儿,碰碰那儿,一不留意,就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误,心平气和地帮忙幼儿分析错误的缘由,幼儿也就能心悦诚服地理解老师的批判。 这是我学习纲要后的一点体会,在以后的工作实践中,我将不断的更深化的学习,把纲要精神逐步落实到自我的工作中去。 老师幼儿园心得体会 篇2 4月22日上午,XX中心幼儿园送课给我们幼儿园。第一节课是大班语言教学活动爷爷必需有方法,其次节课是中班语言教学活动喷嚏狗和唱歌猫,
4、第三节课是大班的绘本阅读狐狸爸爸鸭儿子,第四节课是中班的绘本阅读超级PK赛。这四节课老师的表情很到位,上得都非常的有活力有气氛,让幼儿爱好很高。老师用幽默的话语使课堂上布满了欢乐。从中我也发觉我有许多的不足之处,觉得自己要向他们好好学习,提高自身的素养。 透过这次的听课我也有一些体会:第一点,老师的教学设计必需要有创意,让幼儿体会到学习来源于生活,这样幼儿才有爱好听你上课。其次点,教学方法必需要敏捷多样,要使一节课上得简洁,幼儿学习起来有.,不但要老师选材好,预备充分,用法教具合理。更重要的是老师首先要有.,语言要惕切,易于与幼儿沟通。 作为一名幼儿老师,这一切还只是个开端,今后的工作对于我而
5、言,将是布满挑战性和好处性的,我需要在实际工作不断去学习、去观摩、去实践,我想只要有这样的一份恒心,万事是难不到我的! 老师幼儿园心得体会 篇3 新学期伊始,孩子脸上有的是久别重逢的喜悦,有的是初来乍到的羞怯。面对他们,老师们亲切地送上柔柔的微笑和暖暖的拥抱。“我们爱孩子,也同样盼望他们爱我们。”是啊,幼儿训练在很大程度上是通过老师与幼儿间的情感沟通来实现的。做孩子喜爱的老师,可以说是每个老师努力追求的目标。你是幼儿喜爱的老师吗?如何成为幼儿喜爱的老师呢?本期“特殊策划”就让我们一起来探讨这些问题。 每个老师都想成为幼儿喜爱的老师。好老师应具备哪些特征呢?老师认为幼儿喜爱的老师特征是否就是幼儿
6、喜爱的老师特征呢?针对这些问题,笔者对太原市71名幼儿园老师和58名幼儿作了调查。 我们对老师采纳问卷调查法,请老师“列举至少六个你认为幼儿喜爱的老师特征”;对幼儿采纳访谈法,设计了一些简洁、详细的问题,如“你喜爱哪个老师”“你为什么喜爱她”“你觉得她怎么好”。 老师与幼儿给出的回答多为详细特征,笔者将其整理概括为五大方面:性格因素(如活泼、爱笑、温顺),外貌因素(如美丽、年轻、嗓音动听),生活照看因素(如像妈妈一样、悉心照看饮食及睡觉),认知因素(如学问丰富、多才多艺)和交往因素(如鼓舞、敬重)。 一、幼儿喜爱的老师特征与老师认为幼儿喜爱的老师特征的比较 交往因素”(占34.8%)和“性格因
7、素”(占34.1%)是老师认为幼儿喜爱的老师的两个主要特征,其他依次是“外貌因素”(占18.5%)、“认知因素”(占6.4%)、“生活照看因素”(占6.2%)。而在幼儿心目中,“交往因素”和“生活照看因素”占同样的比重(33.3%),“认知因素”“陛格因素”“外貌因素”则各占23.2%、5.8%和4.3%。 对比发觉,老师认为幼儿喜爱的老师特征与幼儿喜爱的老师特征除“交往因素”相符,其他存在明显差异。在老师心目中,自己良好的性格与良好的师幼关系是让幼儿喜爱的关键因素,这符合“敬重孩子”“增加自身的榜样作用”的理念。而幼儿在偏重“交往因素”的同时,也很偏爱老师赐予他们“生活上的照看”。这提示老师
8、要将幼儿当作“公平的人”来交往,还要将他们当作“不公平的人”来照看。 老师和幼儿在“认知因素”上的差异,主要是由于如今的孩子具有更强的求知欲和接受力量,但有一部分老师低估了幼儿的学习力量。 二、不同年龄幼儿喜爱的老师特征的比较 小班幼儿更喜爱老师在生活上赐予爱护的照看,单“生活照看”一项就占到60%。关心小班幼儿建立平安感是使幼儿尽快适应幼儿园生活的关键,也是幼儿接受训练的基本前提。这就要求老师在对待小班幼儿时应以照看为主,给他们更多的关爱。 到中班阶段,幼儿对上述五个因素都有所关注,特殊是对“交往因素”的关注度有所上升,而对“生活照看因素”的关注度则有较大比率的下降(以上两项均占33.3%)
9、。另一个较明显的改变是他们对“认知因素”的关注度有较高提升(占23.2%)。这是由于中班幼儿对环境已适应,且随着年龄的增长,对交往和认知的需求更高了。 大班幼儿各种需求的分化更加明显,对“生活照看因素”的关注度已降至20%,认知需求和交往需求则各占25%和35%。老师应依据他们的需要赐予肯定的学问预备和心理预备,当然这些预备离不开师幼之间的良好交往。 三、男女幼儿喜爱的老师特征的比较 在男孩所喜爱的老师特征中,“交往因素”所占分值最高,为37.5%,其次是“生活照看因素”(31.2%)、“认知因素”(25%)、“外貌因素”(6.3%),他们对老师的“性格因素”好像不在意。在女孩所喜爱的老师特征
10、中,“生活照看因素”所占分值最高,为35.2%,其次是“交往因素”(29.7%)、“认知因素”(21.6%)、“性格因素”(占10.8%)和“外貌因素”(2.7%)。对比来看,男孩更注意“交往因素”,女孩更注意“生活照看因素”,而他们在对“认知因素”的关注程度上并无很大差异。 四、建议 幼儿最喜爱的老师特征是“生活照看”和“交往”,而老师认为幼儿最喜爱的老师首先应当具备良好的“性格”并能与幼儿良好“交往”。相符部分说明老师正确理解了幼儿的需要,而不相符部分正是老师努力的方向。另外,老师的“性格因素”受幼儿的关注度虽然比较低,但不能被忽视。老师应不断加强自身的修养,完善自己的人格,使老师榜样这一
11、“潜在课程”在幼儿身心进展中发挥主动作用。 老师应依据幼儿的不同年龄特点和需求供应相宜的训练。在小班,应更多地赐予幼儿生活上的照看,让他们有平安感;到中、大班,则应多与幼儿交往,促进幼儿获得情感、意志、道德等多方面的进展,同时满意他们的求知欲望。 老师应依据男、女幼儿的不同特点进行训练。既然男孩更喜爱“交往因素”,老师就可以多在交往中传递信息,熬炼他们的力量。而对女孩,老师应通过生活照看使她们获得平安感并由此信任老师。同时,由于女孩更注意老师的“性格因素”,所以老师可以更多地通过自身的榜样作用来感染、训练她们。 老师幼儿园心得体会 篇4 坐在书桌前,望着窗外皓月当空,闭上眼睛整理这一天的思绪。
12、这种简洁而又改善的生活令我满意,一种美好感洋溢在我心中。 闭上眼睛想着孩子们那一张张可爱的笑脸,上课时的精彩瞬间,幼儿园的面貌,心中一阵欣喜油然而生。此刻的我,如同一株含苞待放的花朵,而幼儿园这方宝地赐予我的是充分的养分,让我的青春如鲜花般绽放。 对于一个刚踏入工作岗位的老师来说,汲取学问,扩充自我的学问面显得尤为重要,一些教学思路及方法让我受益匪浅。此刻想到教学,我的思路留在了上方,好像一切都在此刻凝滞,让我不得不停下来思索,让自我的思绪闲逛。 一生,是一个多么无法想象的时间概念,他漫长、坎坷、布满荆棘而又令人无比憧憬。幼儿的一生才刚刚开头,像春天刚发芽的小草,稚嫩而又布满生命力。对于一个幼
13、儿老师来说,应对的是一群仿照潜力及可塑性都处在较强阶段的孩子。他们的心智犹如烧制前的陶器,一旦胜利便成为一件完彩夺目的珍宝。由此可见,幼儿训练是多么的关键,而礼仪训练则在幼儿训练之中占有较为重要的地位。 在幼儿训练过程中,儿童能够轻而易举的在较短的时间内学好母语及更多的生存技能,拷贝很多的行为和思想,同样他们辨别是非的潜力也较差。因此,引导他们理解正确而有效的训练是关键。想到那里,班里的一位小男孩的身影浮此刻我眼前。众所周知,迷宫嬉戏是每位小伴侣都喜爱的,这位小男孩也不例外。在别人玩的时候,趴上去就抢,用胖胖的小身体去推、去挤。为此,我急中生智,运用讲座中的理论来细心组织了一堂课。课的名字就叫
14、“迷宫该谁走”。我请小伴侣分别扮演有礼貌的用“您好”“请”“多谢”等礼貌用语贯穿始终的“礼貌版”走迷宫嬉戏场景,和类似于小男孩状况的场景。其他小伴侣看得兴致勃勃,唯独他自我,显得闷闷不乐。课后,我找到他,我们盘腿坐在草丛上,问他“珍宝,这天的嬉戏好玩吗?快乐吗?”我们就在那里谈着嬉戏过程中其他小伴侣的表现,突然,他大声地对我说:“陈老师,我错了,我不就应去和小伴侣们争抢。”当时的我,看到他那双清亮的眼睛,心中一份骄傲感洋溢在心间,那种如春风沐浴的感觉,在我的心头荡漾。 其实,训练并不仅仅仅只是体此刻课堂上的时间,那也是远远不够的,同时也包括家庭及.等各方面的感染与熏陶。很多的家长在孩子面前与别
15、人争抢座位,与同事谎称自我有事不能参与会议。这一切,对于还不能明辨是非,懵懵懂懂却以成人为榜样的孩子来说,却可能当作一种天经地义而铭刻于心。这种现象,很简单造成一种不好的现象出现。老师训练五天,而家长却能够在不经意的环境中将努力化为泡影。所以,在训练过程中我深刻的体会到加强家园联系,与家长多沟通与沟通是至关重要的。同时进行多方面的训练都未尝不是我们共同进步的好方法。 环境能够影响孩子的一生,父母与老师是儿童的第一环境。哪一位家长不期望自我的孩子成为小公主、小绅士呢?但只要有方法、有正确的思路,训练便会取得更为显著的成效。训练不仅仅仅只是停留在显性的训练场合,而更应是一种无处不在,无时不在的氛围,也正是这样,训练如涓涓细流更长久的滋润着孩子的心田。 中国泱泱五千年的历史礼貌在一代代的传承及发扬。“父母呼,应勿缓。父母命,行勿懒”“孔融让梨”等经典故事也为每一位儿童所熟识。但如何做好,也应成为我们每一位训练工所深思的问题。 窗外,景色依旧。一切都那么宁静祥和。但是我,心中在不断的泛起涟漪。此刻帮每一位孩子修剪枝叶,将来回馈我们的会是一片茂密的森林,让我们赐予孩子的训练与环境,同时我们也信任在八一保育院这个大摇篮里,将会孕育出一批批知书达理的小公主、小绅士,他们回报我们的将会是一个最宏大的民族与国家! 老师幼儿园心得体会 篇5 训练