实用的小学语文说课稿模板合集七篇.doc
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1、实用的小学语文说课稿模板合集七篇小学语文说课稿 篇1一、说教材丑小鸭是一篇童话体裁的自读课文。学习这单元,要整体把握课文内容,并结合自己的经历和体验,深入体味文中的情感;为了更好的落实情感目标,本课重点确定为体味文章给我们的深刻启示。二、 说学情分析学生在上学期已经学习了皇帝的新装,本节课通过师生合作探究,我想学生会对“童话”产生浓厚兴趣!而且进一步理解幻想和想像的写作手法。三、说教学准备教师在课前准备课件,即学生讨论问题的问题组,学生在课前准备,上网或从书籍中查找安徒生的生平。为学生回答教师准备的问题做好准备。四、说教学目标语文课程标准要求学生对课文内容能提出自己的看法和疑问,并运用合作的方
2、式,共同探讨疑难问题,同时还要求学生欣赏文学作品。能联系自己生活经验,初步领悟作品的内涵,从中获得对人生、对自然有益感悟,对作品的情境能说出自己的体验,因此我设计了三个方面的目标:1、知识与能力速读课文,整体感知课文内容,体会字里行间流露的思想感情。2、过程与方法:自主、合作、探究。3、情感态度与价值观。学习只要不懈追求,努力进取,即使身处逆境也终能实现自己的理想。五、说教学流程1、口述导入,激发情趣同学们:在你们成长的道路上,可能是阳光洒满心田,一路风顺;也可能是风雨不期而至,充满坎坷。那么在你遇到了意想不到的困难时,在你被别人耻笑轻视时,在你觉得难以面对现状时,你会怎样呢?其实,只要你不懈
3、追求,努力进取,你就一定会成为一只白天鹅的。下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。通过导入,可以激起学生的求知欲望,初步体会本课给我们的启示,为学生学习以下环节做了铺垫。2、讲授新课先介绍作者,在学生介绍的基础上,我加以补充,为问题组中的第3题做好铺垫。因为本课课前已布置了学生反复的阅读了课文,所以第一个环节就让学生带着问题快速朗读课文,而且我对学生说:看谁能最先回答出老师提出的问题。以此调动学生回答问题的积极性,学生带着以下几个问题快速阅读文章。A、 这篇童话讲了一个什么故事?B、 丑小鸭遭到了哪些歧视和打击?这些打击面前,丑小鸭抱什么态度?有什么追求?C、 当丑
4、小鸭变成了白天鹅,大家都来赞美它,它为什么会感到难为情?D、 这篇童话给我们什么启示?以上题目的设计,主要是为了让学生掌握课文的内容复述课文,把握丑小鸭这一形象的特点。因为问题难度并不大,所以在学生讨论的基础上,教师只做适当点拨,学生就可以自己完成。在进行完成此环节后要求学生自主质疑、答疑,教师进行归纳总结。四人小组再讨论补充明确答案的方式中进行。目的是让学生在自主、合作、探究的方式中进一步把握教材的实质。然后,我又出示新的问题组:(1)、丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?(2)、怎样理解“只要你是一只天鹅蛋,生在养鸭场里也没有什么关系”这句话?(3)、为什么说丑小鸭的一生是作者自身生活的写
5、照?学生在合作探究的方式中,讨论补充明确答案,关键性的问题,老师加以明确,此环节的开展目的是对学生的知识的拓展起到推动的作用。在完成此环节之后,对学生进行知识的拓展延伸。师说:“通过对这篇童话的学习,同学们已经了解了丑小鸭,那么就动动笔,联系自己的生活体验写个小片段,也可以发挥想像力,写写已经成了白天鹅的丑小鸭,又会有怎样的生活?”学生完成小作文后,师生加以点评。完成此环节对情感态度价值观目标的实现起重要的作用,同时也培养了学生的综合能力。作业:是积累词语,抄写“读一读、写一写”此作业主要是起到夯实基础的作用。六、说教学反思通过这节课的教学,我深深地体会到情感教育和创设情境是多么的重要。只有这
6、两方面做得好,才能激发学生的求知欲望变被动学习为主动求知。使每一名学生积极的参与到教学之中来,此外,问题的质疑应具有层次性,既调动了学生的学习兴趣,又能使问题面向所有的学生。一节课下来,无论是学生还是教师都得到了很大收获。小学语文说课稿 篇2一、说教材天鹅的故事主要讲了一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇而又壮观的场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。文章情节感人,令人深思,同时又能给人以启迪。文章语言优美,款款读来,使人对这群可爱的鸟儿顿生喜爱之情,是一篇朗读训练的好教材。课文清晰地表达了作者的爱憎情感,是对学生进行思想教育的好文章。课文中描写天鹅破冰的场
7、面,既有典型场面描写,又有整体场面描写,是指导学生学习写作的好文章。二、说教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、理解本课生字,理解有生字组成的词语。3、凭借课文具体的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍惜动物的思想感情,懂得保护生态平衡的重要性。三、说教法、学法1、先从整体把握课文的情节,再引导学生抓住文中的重点词句感受老天鹅及天鹅群的勇敢奉献、团结拼搏的精神。2、通过朗读指导帮助学生理解感悟,并通过朗读来表达自己的敬佩之情。3、朗读感悟、自读自悟。4、小组合作,自主学习。四、说教学过程一、复习1、齐读课题。2、课文主要讲了什么?板书:破冰二、新授1、本文三次写到
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