中小学行政干部的执行能力和团队建设的思考.ppt
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1、中小学行政干部的执行能力和团队建设的思考,北京师范大学教授 博士生导师安 文 铸,新木桶原理,一个木桶能盛多少水,不仅取决于最短的一块木板,而且取决于木板之间的粘合力。,一、在教育(学校)管理中执行能力和管理效能的内涵和标志,管理的基本矛盾是管理资源(人、财、物、时间、空间、信息)的有限性和提高管理效益的矛盾。,一、在教育(学校)管理中执行能力和管理效能的内涵和标志(续),1、所谓执行能力是在了解和把握全局性目标与决策的基础上,在所分管的学校或部门,落实目标,“能干事、会干事、干成事”。2、执行能力的基础是对现状的充分了解和深刻把握,确定提升空间(有奔头)。执行能力中的五个管理环节:计划能力:
2、制定切实可行、经努力奋斗才能达到、可检测的工作计划;组织能力:有适合学校发展的管理组织机构(规模型学校和一般学校);职能部门和中层干部充分到位;有及时的反馈渠道;有坚强的团队精神;指挥能力:掌握指挥的依据(情况明,深入一线);有指挥的思路;有指挥的力度(排兵布阵);手中有典型;控制能力:“控制就是采取措施,缩小现状和目标的差距(系统科学称之为目标差)”;所谓“心中有数”就是有“目标”和“现状”的“数”;协调能力:发现矛盾,化解矛盾;协同一致,消除内耗。3、执行能力必须是过程和结果的完美统一;不仅看是否“干”了,重要的是看是否“会干”、“干成”;4、执行能力的关键是效率;管理效能来自于管理效率,
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- 关 键 词:
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