部编人教版七年级下册语文未选择的路优质精品课课件.pptx
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1、语文部编版七年级下弗罗斯特你知道有哪些对“路”的精彩描写?一、导入新课 其实世上本没有路,走的人多了,也便成了路。鲁迅路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。屈原离骚独上高楼,望尽天涯路辛弃疾弗罗斯特(1874-1963)美国诗人。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。他的诗歌往往以描写新英格兰的自然景色或风俗人情开始,渐渐进入哲理的境界,诗风质朴无华,细致含蓄耐人寻味,著名诗集山间白桦树西去的溪流等。二、自主学习(一)作者简介(二)给下列生字注音弗(f)涉足(sh)伫立(zh)萋萋(q)幽寂(yuj)延绵(ynmin)三、吟读,感知音韵美黄色的树林里/分出/两条路,可惜/我不能/同时
2、去涉足,我/在那路口/久久伫立,我/向着/一条路/极目望去,直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路,它/荒草萋萋,十分幽寂,显得/更诱人,更美丽;虽然/在这条小路上,很少/留下/旅人的足迹。那天/清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。啊,留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头,恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方,我将轻声叹息/将往事回顾:一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的/一条,从此/决定了/我一生的道路。弗罗斯特2、生配乐朗读诗文,标出朗读的停顿。黄色的树林里/分出/两条路,可惜/我不能/同时去涉足,我/在那路口/久久伫立,我/向着/一条路
3、/极目望去,直到它/消失在/丛林深处。但/我却选了/另外一条路,它/荒草萋萋,十分幽寂,显得/更诱人,更美丽;虽然/在这条小路上,很少/留下/旅人的足迹。那天清晨/落叶满地,两条路/都未经/脚印污染。啊,留下一条路/等改日再见!但我知道/路径/延绵无尽头,恐怕我/难以/再回返。也许/多少年后/在某个地方,我将轻声叹息/将往事回顾:一片树林里/分出两条路而我选择了/人迹更少的一条,从此/决定了/我一生的道路。诗的表面是写自然界的道路,实则借写自然界的路来表达诗人对人生之路的思考。运用了运用了象征象征手法。手法。 四、合作探究-品诗1请同学们再读全诗,思考诗中的“路”有什么含义?2什么是象征?象征
4、跟比喻有什么区别?【点拨】把看不见摸不着的含义(抽象的东西)寄托在一个实实在在(看得见摸得着)的物体上表达。把“人生的道路”依托在“自然之路”上,借“自然之路”来写“人生之路”。比喻,用有类似点的事物来比拟想要说的事物,以便表达得更加生动鲜明。象征是一种谋篇立意的手法,比喻则是一种修辞手法。象征一般要统摄全篇,而比喻只在个别语句、语段中起作用。伫立(思索)决定(选择)选择之后的怅惘多年后的回顾叹息3全诗共4小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。4诗人虽然写了自己所选择的路,但重点都放在未选择的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择,为什么重点又写未选择呢?小组讨论明确:其实未选择也就是选择
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