呼风唤雨的世纪优秀教学设计部编本四年级上册.docx
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1、呼风唤雨的世纪优秀教学设计 (部编本四年级上册) 一、复习导入1.复习生字词,听写。课件出示词语,学生自查听写情况。课件出示:呼风唤雨世纪技术改变程度超过腾云驾雾幻想原子核奥秘日益联系物质哲学任何创造改善2.上节课我们对课文进行了一个大概的学习,谁能说说课文的结构是怎样的?(总分)设计意图:设置这个环节是为了复习上节课的内容,引导学生从整体把握课文的主要内容,为学生深入理解课文打下坚实基础。二、精读课文,感悟方法1.请大家默读第24自然段,边读边思考问题,画出相关句子,简单写出你的体会。课件出示:文中哪些地方能让我们感受到是科学让20世纪成为一个呼风唤雨的世纪的?(1)生自读学习,画出相关语句
2、。(2)全班交流问题。师引导学生通过抓住重点句子,引导学生感受科技发展的魅力并表达自己的体会。2.课件出示重点句子,引导学生品读。课件出示:在20世纪100年的时间里,人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。师:“发现”是什么意思?“发明”又是什么意思?它们有什么区别呢?生根据课文内容理解“发现”和“发明”的区别,师总结。课件出示:“发现”是看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律;“发明”是创造出新事物或新方法。3.文中还有哪些句子让我们感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪?你还画出了哪
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