厄运打不垮的信念第二课时五年级教案设计.docx
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1、厄运打不垮的信念第二课时(苏教版五年级教案设计)教学过程:一、复习导入1、同学们,今天我们继续学习厄运打不垮的信念。(齐读课题)2、昨天,我们初步学习了课文,看看这些词语你会读了吗?博览群书鸿篇巨制化为乌有夜难安寝四处寻访广泛收集奋笔疾书名垂青史(个别读,齐读)3、你能用上几个词语来说说谈迁吗?(指生说)小结:同学们对谈迁已有了初步的认识,这节课我们将一起走进谈迁,感受他坚定的信念,以及他战胜厄运的精神。二、新授1、回顾一下课文,告诉老师谈迁坚定的“信念”是什么?他又遇到了怎样的“厄运”?指生说。(读文中的相关语句。)仅仅是丢失了几卷书稿而已,为何称之为“厄运”呢?2、学习第1节(1)请同学们
2、自由读读第一小节,看能否有收获?记着动笔画一画。生自由读。(2)交流,指导朗读。师:结合你圈画的词句说说你的理解。生:“经过二十多年”我从这句看出,谈适用了很长的时间来完成这部国榷,这部书的字数很多。出示:经过20多年的奋斗,6次修改,谈迁终于在已经是年老体弱的老人了。”A、这句话里哪些字眼最打动你?(20多年,6次)从这些数字,你感受到了什么?生:我感受到他写出这部明朝编年史很不容易。(你能读给我听听吗?生读)师:是啊,20多年,人的一生能有几个20多年?(4、5个)这么长的时间谈迁才完成这部巨著,多不容易!谁再来读。(生读)你还感受到了什么?生:我从“六次”修改感受到他为此付出了很多心血。
3、师:六次修改,一共多少字?我们平常写作文一般多少字?五百字,相当于我们一万多篇作文。用我们书上的一个词就叫:鸿篇巨制(板书)这要耗费他多少心血哪。(齐读)B、还有哪些地方让你同样感受到原稿的来之不易呢?生:“有一次,一百多里路。”他为此一定吃了很多苦。出示:“但由于他家境贫寒,没有一百多里路。”师:一路上他可能遇到什么困难?生:可能会遇上山岭。遇上狂风暴雨。会吃不上饭。遭到别人的拒绝师:为了一点史料要费那么多辛苦,那么这500多万字的史书得历尽多少艰辛。从同学们的交流中,老师已体会到这段文字背后的情感。谁能把它读出来?指生读齐读3、学习第2节现在,国榷终于写成了,他会是怎样的心情啊?生:他会非
4、常高兴,终于实现了他的愿望了。他会兴奋得睡不着觉,我终于完成啦。欣喜若狂,激动万分师配乐读:可是,可是这一切都在一夜之间“化为乌有”(播放二泉映月)(板书:化为乌有)(1)出示文字:20多年的心血转眼间,只有两行热泪在不停地流淌。师:读一读这些句子,读完后告诉老师你此时的心情如何?(小偷真可恶、谈迁真可怜,灭顶之灾,晴天霹雳、飞来横祸)师:他哪是偷去谈迁的书稿啊,他简直是偷去了谈迁的(命)啊!此时的谈迁心情会怎样?(极其痛苦,甚至是绝望,悲叹)指生读他茶饭不思,在思什么?他夜难安寝,又在想什么?(编国榷艰辛)句式练习说话:为了国榷,我-。为了国榷,我从一个风华正茂的青年熬成了风烛残年的老人。为
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