绿色千岛湖教案教学设计.docx
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1、绿色千岛湖 教案教学设计教材分析:本文介绍绿色千岛湖的形成与美景,揭示一个道理,与大自然保持和谐就会创造绿色奇迹。教学围绕这一主题展开。教学目标:了解千岛湖的美景与它的形成,明白人与自然应该和谐相处。教学过程:一、导课同学们都喝过“农夫山泉”吗?你知道“农夫山泉”牌的水取自哪里吗?(“农夫山泉”水全部取自国家一级水体千岛湖)今天我们就一起去绿色千岛湖看看吧!(齐读课题)二、检查预习1课文同学们都预习了,你知道为什么叫“千岛湖”吗?(有1078个岛屿)你读书真细心。2那为什么又称它为“绿色千岛湖”?(板书:水绿岛翠山青)3水、岛、山都是绿的,当然要叫绿色千岛湖。那如果说水绿、岛绿、山绿,你觉得怎
2、么样?这样写有什么好处?(中国的语言真丰富)4这个句子读起来也是很有韵味的,齐读句子:“那里水绿、岛翠、山青,因此人们都叫它绿色千岛湖。”5现在,你一定想快点了解千岛湖吧!来打开书,先来看看作者在欣赏了千岛湖之后,是怎样评价它的?(指导学生找到文章最后一句话,全文的中心句画下来:千岛湖是一首人与大自然合写的诗,是一个人工创造的绿色奇迹。)6(课件出示中心句)在作者眼中,千岛湖是(引读)是(引导学生读完)诗,大家都读过,诗带给你怎样的感受?7作者把千岛湖比作一首诗,说明千岛湖很美!8什么是奇迹?奇迹,你见过吗?9作者为什么这样评价千岛湖呢?让我们从文章中找答案。先浏览课文,看看哪几段重点介绍了千
3、岛湖的美?哪几段介绍千岛湖是个奇迹?(17、810)三、学习课文1请同学们自由的读一读17自然段,一手扶书,一手握笔,边读边找看看从哪些词句中能体会出千岛湖像诗一样美?(学生自学)2集体交流:第1自然段:学生读第1自然段的第3句话,谈自己的理解。(教师引导:那里有山、有岛屿、有森林,自然美景尽在其中;显示大自然中所有美的东西都集中在这里。我们从苏轼的“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”体会了西湖的美,千岛湖竟然比西湖还要美!)还从哪里能看出千岛湖像诗一样美?桂花岛:(不仅眼前看到的景色让人赏心悦目,鼻子里还闻着花香,真让人心旷神怡,美!猴岛、五龙岛、清心岛:(出示相应的图片,教师引导进一步理解。
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