教学转型与课堂心得体会.doc
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1、教学转型与课堂心得体会教师课堂转型心得体会转眼间我校的课堂转型工作已经进行两年多了,在这两年多来我深深体会到了它的实效性,现对本学年的课堂转型工作进行总结:新课程提倡让学生“自主、合作、探究”学习,虽然一节课可能探究的问题不多,表面上看很多东西没讲,但是学生能够深入的来思考问题,有些问题不用你讲学生可能已经自己思考出来了。当然,教师的作用也是不可忽略的,我们要在方式方法上对学生进行指导,指导他们如何预习教材、如何探究问题、如何查阅资料、如何借助网络学习、如何小组合作、如何带着导学案,带着困惑走向课本,走向课堂,走向老师,走向成长。在这种创新模式下,长此以往学生就会对我们的语文学科有深刻的认识和
2、体悟,从而形成自己的学习思路,提高自己的学习能力,能够用自己的所知所学去解决问题,探索问题,而课堂,也势必高效。每一个学生都是有血有肉、有灵感的人,不是地里的庄稼。课堂不仅仅是老师讲授知识的过程,更是让学生有所知、有所感、有所悟的过程。高效课堂要求教师由过去的知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、激发者。但在实际教学中很多时候并没有这样做,还是习惯于给学生全方位的讲授和灌输,惟恐自己不讲学生就不会。一股脑儿的把自己知道的知识、方法一步到位交给学生,可是结果往往是一个问题讲了好几遍学生都不会,不但知识学不会,三年初中下来,根本更谈不上形成学科素养了。下阶段努力方向:1、备课前多了解学生原有的
3、知识技能,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。认真钻研教材,了解教材结构,重点与难点, 考虑教法,课前认真做好准备,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。2、为保证新课程标准的落实,在课堂教学中,坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动,创造有利于学生主动探索的学习环境,使学生在获得知识和不断提高技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,课后认真写反思,记下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中,坚持学生为主体
4、,提倡自主性学习,学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,做到学中有发现,学中有乐趣,学中有收获。3、彻底改变了过去单一用分数来评价学生的方法,全面考察学生的学习状况,如学习热情,学习过程,学习态度等,关注他们情感与态度的形成和发展,既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展,促进学生全面发展。第3篇:翻转课堂模式与教学转型心得体会翻转课堂模式与教学转型心得体会查奉龙翻转课堂模式的科学之处,在于打破了教学领域一个长期存在的积习。通常,学生的学习过程总体分为两个阶段:第一是知识传授的阶段,第
5、二是吸收和消化的过程,即知识内化的过程。哈佛大学物理学教授Eric Mazur很受学生欢迎,得到很高的教学评点和优良教师的荣耀,但他发现学生并不真正了解所学到的内容。因此改变教学模式,从单向的讲授,改为透过在课堂上发问题与小组互动,启动学生思考与讨论所学,结果学生对学习内容了解的正确率提高一倍。传统教学只注重学习过程的第一步-“信息传递”,并把这一过程放在最重要的环节,也就是课堂上;但他们忽略了第二步-“吸收内化”,传统上都把这一过程,放在缺少帮助的课后环节中。结果本应用于师生互动、同伴协作和交流的课堂,常常被教师一个人占用来作知识传授。但很多事实证明,由于群体教学和个体差异的矛盾,使得在课堂
6、时间传递知识注定了是一种有缺陷的方法。由于新网络科技让知识的传授变得便捷和容易,教师应该改变教学模式,而把教学重心和时间放到第二步了,换言之,就是把“吸收内化”这一重要的过程放在课堂时间。 课堂上,同伴间的互助教学能促进知识的吸收内化过程,使学习正确率增加1倍。而翻转课堂的实施,正是顺应了这一趋势。以前,知识内化的过程都是被放在教室外,那个时候没有老师和家长在场,碰到疑难时,学生容易因无人协助,而产生挫折,丧失学习动机和成就感。但如果把这两个过程颠倒过来,学习成效就会有一个很大的提高。翻转课堂可以迅速帮助学生提高学习积极性。”翻转课堂是一种新的教与学的模式,这对于老师和学生都是一种挑战!推动之
7、前,一定要先做好心理建设,主办者必须要先对相关的老师、学生、家长说明原因,并鼓励他们尝试用新方法来学习!第4篇:翻转课堂模式与教学转型心得体会翻转课堂模式与教学转型读后感 姜堰区罗塘校区 卫萍翻转课堂模式与教学转型是一本颠覆传统课堂教学模式的书。通过阅读这本书,让我领略到了课堂教学改革的重要性,作为新时代的教师,我们应该改变传统的“传道、授业、解惑”的教学观念,不能一味地拽着那张“旧船票”不放。通过这次暑期的培训和学习,本人初浅的认识到传统教育与“翻转课堂”的教育模式的区别。传统教育的弊端是:课堂中忽视了学生的主体性和能动性,他们的思路完全是沿着教师预设的线路,按部就班,循规蹈矩,最终成为一个
8、毫无创意的“学习机器”。而“翻转课堂”的教育模式的优势是:它将课堂作为师生面对面交流和解决疑难的一种“先学后教,当堂训练”的教学模式。这与传统的“教师的教和学生的学”的方式正好形成了相反的课堂模式,它颠倒了教与学的时间,也颠倒了教与学的主角。它倡导将课堂还给学生,学生可以通过互联网资源来获取基础知识,它还倡导学生网上微课学习,预习,并在老师的引导下自我发现问题,小组合作解决问题。在教学中,我发现“翻转课堂”真的在很多地方可以作为经验来学习。以前我每次上公开课总会担心学生上课时积极性不高,或者担心他们答非所问。后来我发现翻转课堂最大的好处就是,一能全面提升课堂的互动性,二能调动学生的学习积极性,
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