3篇校本培训工作总结范文.docx
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1、3篇校本培训工作总结范文根据*市教育局工作布署,7月20日至29日,我校有组织、有计划地开展了教师校本培训工 作,现将培训工作总结如下: 一、组织严密,领导得力 学校对暑期教师培训工作十分重视,为了很好的贯彻市局关于校本培训的有关文件精神,我们专 门召开了校务会,成立了以丁诗林校长为组长,钱存平校长为副校长,由教导处、教科室主要负 责同志组成的校本培训领导小组,对整个校本培训工作统一领导,整体设计,形成校长亲自抓, 副校长、教导处、教科室分头实施的校本培训管理机构。 二、制定了详细可执行的培训计划 凡事预则立,不预则废。面对全校教师暑期培训班,如何让每位教师在十天的培训中能在理论和 实践上都有
2、所进步,授课人的选定,授课内容的选择都显得非常重要。所以本次培训计划制定的 指导思想是:尊重实际,讲求效果。尊重我校的教育教学此文转自初中化学资源网的实际情况, 结合我校新课程改革的现状,坚持既有理论方面的课程指导,又有来自教学一线的班主任工作经 验介绍,还有名教师的课堂教学实录,以及多媒体的操作培训等等,充分体现理论与实际的结 合。 三、加强过程管理,确保计划实施 认真细致的管理是培训取得良好效果的重要保证。为了行之有效地开展好本次培训工作,开班仪 式上丁校长讲了暑期培训的重要性、必要性、迫切性,钱校长对全体教师提出了“五个一”的要 求,即:交流一点、学习一点、记录一点、体会一点、总结一点。
3、使参培人员进一步明确了此培 训不是来与不来都可的培训,从而在思想上让各位老师引起了足够重视。其次,坚持每天点名制 度,教师有事一律向丁校长请假,这一措施确保了参加培训教师及时到校培训。 四、讲究培训方法,注重学习效果 学校在严肃、务实的同时,力求避免学习的单调性,讲究学习方法的多样性。一是以“远” “近”学习相结合,“远”是请市教研室宋裕生主任来校讲座,宋主任用他渊博的知识,丰富的 实例,向我们阐述了如何确定教师的身份,如何对待学生,以及教师应有的道德品质,使大家深 受启发。“近”是组织学习省教育厅关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意 见的相关文件,重温教师职业道德规范,组织评选本
4、校师德标兵,并请本校泰州市优秀班 主任获得者郁金祥老师作专题报告。二是把培训学习与总结工作查找解决问题相结合。全校教师 对过去这一学年的教育教学此文转自初中化学资源网工作进行了反思,自我剖析,扬长避短。 通过此次暑期校本培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水,充实完善自己的知识结 构,我校也将继续以全面提高教师的综合素质为核心,不断开发校本培训内容,创新校本培训形 式,促进教师专业化发展,“引领成长,追求卓越”,以智慧和勇气不断提高我校的办学质量。校本培训工作总结*学年第一学期我校校本培训工作结合国家中长期教育改革和发展规划纲要(*2020年)的精神和浙江省人民政府关于加强教师队伍建设
5、的实施意见的重要文件,结合我校新制定的温州第二高级中学改革和发展规划(20162020年)的要求,重视“三课”即“课程、课堂、课业”的教师培训,扎扎实实地做好校本培训工作并力求创新。一、常规工作1、规范管理我校校本培训工作管理规范:校长为校本培训第一责任人;校务会专题研究校本培训工作;有校本培训组织机构和专人负责;教研组、备课组健全;经费、图书、场地设备满足校本研训要求;有相应的校本培训管理制度;有学期校本培训计划和总结;校本研训工作有考勤、记录与考核,学时登记及时全面;校本研训档案完整。2、任务完成学校开展教育技术创新比赛。开展信息技术能力提升网络培训。开展班主任及骨干教师培训。本学期高级教
6、师和一级教师听评课不少于15节,教龄不满3年的教师听评课不少于20节。各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价研究。学校组织教师每人每学期读一本书,写一篇读书心得体会。本学期我校教师共148人,共交148篇有关教育教学的心得体会。开展以五次主题教研活动。本学期我校各学科组织集体备课活动8次。二、特色工作1、建设特色课程群,提高教师课程开发能力和执行力根据浙江省深化课改的要求,完善学校课程设置与实施,结合学校课程方案和各学科的课程方案,进一步推进国家必修课程校本化实施,形成适合学生发展的学校课程体系。着力打造以“绿色能源”“文史哲”为主的课程开发和建设,进一步突出学校的办学特色。一是把“绿色能源
7、”作为主题,以跨学科的思维指导实验创新为主要方向,教学中践行STEM理念,融合科学、技术、工程和数学知识,开展给创客教育;二是以文史哲理论与社会认知与实践相结合,提升人文素养。今年开设的相关社团包括“微写作”、“春秋学社”、“浅草文学社”、“追风者”、“未来工坊”等。通过特色课程的开发与开设,提高教师课程开发能力和执行力。2、深化课堂变革,提高教师课堂教学和组织能力关注目标,关注学情,以“学为中心”,推进“一组一特色”学科素养课堂教学变革,探索高效课堂教学模式,丰富学生学习方式,提高课堂教学质量。其中化学组“二阶六步”课堂教学模式是温州市第二批优秀教科研成果推广与应用研究项目,相关课题研究获得
8、浙江省教科规划课题优秀成果一等奖和浙江省基础教育教学成果二等奖,效果非常显著。该模式的核心是“双向提问”,从学生问到教师问,把学生的自主学习和教师的有效引导相结合,真正做到关注学生的学。本学期开始,我们对“二阶六步”课堂教学模式进行深入研究,整合“一组一特色”好的做法,通过模仿、整合、改造或借鉴等多种形式,以尽可能少的时间、精力和物力投入,向多学科进行推广,促进学校课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转变。3、实行课业优化,提升教师作业编写和设计能力我校课业是根据学情和学科特点,在省编作业本和校编学习导引中二选一,实行“一科一辅”,达到了“同步作业,分层练习”的目的,通过作业校本化开发,到达
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