学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会范文精选17篇范文.docx
《学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会范文精选17篇范文.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会范文精选17篇范文.docx(73页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会范文(精选17篇) 学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会篇1 深化新时代教育评价改革总体方案自公布以来,就引起了社会各界人士的极大关注,特别是教师,认真学习并准确理解深化新时代教育评价改革总体方案精神精髓,不仅有助于推进我们的教育教学改革,更会明白自己担负的神圣职责。近日,再次阅读深化新时代教育评价改革总体方案,让我对今后的教育教学工作有了更多的思考。教育兴则国兴,教育强则国强。作为教师,要始终明确教书育人的初心。在2018年9月10日召开的全国教育大会上,习近平主席曾以国之大计、党之大计两个大计高度概括了教育在新时代的重要地位,强调坚持中国特色
2、社会主义教育发展道路,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这一重要讲话,体现了总书记对教育工作培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题的深谋远虑和高瞻远瞩,对于加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育有着深远意义。因此,作为一线教师,学习深化新时代教育评价改革总体方案,就是要在思想上、行动上,全面贯彻党的教育方针,始终坚持立德树人,为国育才的思想,把学生培养成国家的有用之才。五破五立不应极端化。在学习深化新时代教育评价改革总体方案的过程中,最让老师们关注的是打破五唯观念,即唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子。细细深究,所谓的五破五立就是要克服短视、功利思想,建
3、立科学履行职责的体制机制;克服重分数轻素质,建立立德树人的落实机制;克服重科研经费重教书轻育人的思想,建立健全潜心教学全心全意育人的制度;克服以分数给学生贴标签的不科学做法,注重德智体美劳全面发展的育人要求;克服文凭学历至上等不合理育人观,注重以品德和能力为导向的人才使用机制。学习中,我们经常会听到一些教师对于五破五立片面的言论,其实,在我看来,打破五唯,并不是坚决摒弃,而是以此为据,克服以往人才观片面的价值取向,更多的关注人的全面发展,把人的综合素质真正提升起来德育为首,同时关注分数、核心素养、学生终身发展等因素进行综合评价。老师们唯有明确了这一点,我们的教育教学才会更有指向性,才不会从一个
4、极端走向另一个极端。让学校办学观价值更科学合理。李镇西说:我想办没有特色的学校。我觉得这是很多懂教育的人的心声。现在,很多学校的功利化太强,都在努力打造所谓的特色。但就其特色的本质而言,无非是在学校管理、课程设置、教学模式、文化传统等方面转换了一个名称而已,其本身的内涵价值与推广性并不是很强。有许多学者也说:一个学校的特色不是刻意打造出来的,应该是一个学校长期发展自然而然形成的,不断积累,完善,升华,是日积月累,是源于实践的。是的,深化新时代教育评价改革总体方案对学校的办学观价值提出了更科学合理的要求。学校,就是要把坚持培养学生的核心素养作为办学的目标。所谓的核心素养是指学生应具备的适应终身发
5、展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践。科学合理的办学观,就是坚持把人的成长作为学校的主要任务,作为学校办学观的价值取向与引领,不再追求功利、短视的办学价值观,不再过分等地追求所谓的特色,而是将文化、书香、生活等作为衡量学校的考核指标,让学校真正成为为国育才的温暖圣地。改革,是为了做得更好。作为教育者,一定要研读深化新时代教育评价改革总体方案,准确领会其精髓实质,这对于我们今后的工作有着举足轻重的作用。 学习深化新时代教育评价改革总体方案心得体会篇2 中央全面深化改革委员会第十四次会议审议通过深化新时代教育评价改革总体方
6、案。会议强调,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价,健全综合评价,建立科学的、符合时代要求的教育评价制度和机制,指出了教育评价之真义,对今后教育评价深化改革具有鲜明深刻、意蕴丰富的引领作用。一、突破结果唯一,注重过程本位传统评价观以结果为唯一依据,过度强化了结果在整个评价中终端的关键地位,带着结果至上的浓郁色彩这进一步导致了偏重分数、轻视过程的严重后果,甚至表象的分数似乎可以铆定教育乾坤。其实,分数只是冰冷、机械的数字符号,它后面还有更丰富的意蕴,需要评价主体多视角、多向度地辩证看待。学习的成果,是一个多重努力的参与过程,也是一个生命成长的过程。其中,有情商、智商、志商、语商等多因素的融入
7、并决定,分数只是多因素融合后的一种结果。浮出水面的是可以直观到的智商的结果分数,然而潜存在水下的是不容易发现的共同培育着智商的情商、志商、语商等一系列素养。例如,学生的成长不但源自智力活动,而且,更深层次的是取决于情感凝聚的热切度和专注度,取决于意志力量的自控度和持久度,取决于语商表达的确切度和精彩度。没有一个学生仅仅凭借着智商之高度,就能够克服学习过程中的艰难险阻、赢得贯穿过程始终的最后成就。因此,优秀不仅仅是一个简单的数字符号,教育评价不能止步于某某,还要科学评价学习主体是否享受活动过程中的情意态度、生命活力乃至质疑批判。否则,难以可持续地升华到更高级的新一轮课程学习中。过程评价较之于结果
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学习 深化 时代 教育 评价 改革 总体方案 心得体会 范文 精选 17