国家开放大学小学儿童教育心理学自测题1-12章参考答案.docx
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1、国家开放大学小学儿童教育心理学自测题1-12章参考答案(14章)一、填空1.1903年,美国心理学家(桑代克)出版(教育心理学),成为西方第一本教育心理学专著,标志着教育心理学的诞生。2.1924年(廖世承)编写了我国第一本教育心理学著作(教育心理学)。3.小学儿童教育心理学五种常用研究方法是观察法、(行动研究法)、实验法、调查法和(个案法)。4.根据人高级神经活动的强度、(平衡性)和(灵活性)可以划分出四种神经类型。5.桑代克的三条学习律即是准备律、练习律和(效果律)。6.概念学习一般包括两种形式:概念形成和(问题解决中)。二、选择题(从下列选项中选出1个或1个以上的答案填入括号里)1.根据
2、记忆活动有无目的性,可以将记忆划分为()。A.有意记忆和无意记忆B.形象记忆和抽象记忆C.机械记忆和意义记忆D.形式记忆和逻辑记忆2.皮亚杰把思维发展划分为()。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段3.在小学阶段,小学生的思维特征是()。A.纯具体形象思维B.纯抽象思维C.具体形象思维为主要形式过渡到以抽象思维为主要形式D.表象性思维4.儿童的高级情感包括()。A.道德感B.理智感C.意志感D.美感5.根据赛尔曼的研究,儿童对友谊的互动性有了一定的了解,但有明显的功利性还不是患难与共的合作,这一时期儿童的友谊发展处在()。A.未形成友谊概念B.单向帮助阶段C.双向帮助
3、阶段D.亲密的共享阶段6.用猫打开迷箱的实验解释试误学习的心理学家是()。A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉7.儿童是通过模仿他们生活中人们的行为进行学习的,这一观点是()提出的。A.巴甫洛夫B.桑代克C.斯金纳D.班杜拉8.斯金纳的程序教学思想是建立在()基础上的。A.条件反射B.操作性条件反射C.观察模仿D.顿悟9.奥苏伯尔认为,已有的知识对新知识的获得和保持的影响取决于知识的()。A.可利用性B.可辨别性C.稳定性D.可操作性10.建构主义学习理论主要强调学习的()。A.有意义性B.主动性C.情境性D.社会性11.提出教学中应以学生为中心,反对把学生看作“较大的白鼠”和“较慢的电
4、子计算机”。A.马斯洛B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.罗杰斯12.程序性知识的表征是通过()实现的。A.产生式B.命题C.命题网络D.图式13.陈述性知识主要以()的形式来表征。A.产生式B.命题C.命题网络D.图式14.根据概念的获得方式,可以把概念分为()。A.日常概念和科学概念B.具体概念和定义性概念C.初级概念和二级概念D.难下定义的概念和易下定义的概念15.儿童在知道了“萝卜”、“白菜”等概念后,再学习“蔬菜”概念时,发生的学习属于()。A.下位学习B.类属学习C.上位学习D.并列结合学习三、名词解释1.观察法又叫自然观察法,它是在自然条件下,对心理现象和行为进行有目的、有计划的考察、记录
5、和分析的一种方法。2.实验法是一种控制影响实验结果的无关因素,系统地探讨某些实验条件,观测与实验条件相关现象的变化,从而确定条件与现象之间因果关系的研究方法。3.记忆的偶发现象是指当要求儿童记住某样东西时,他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西。4.人格是构成一个人的思想、情感及行为方式特有的统合模式,这个模式中包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。5.学习是个体获得知识和经验的过程,是个体适应环境的手段,通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。6.正迁移和负迁移正迁移是指一种学习对另一种学习的积极影响,负迁移指一种学习对另一种学习的消极影响。7.概念同化与概念形成教师以定义的
6、方式直接向学习者揭示概念的关键特征,学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念,叫做概念同化。学习者通过比较、辨别大量的正反例子,从中归纳出一类事物的本质特征的过程,叫做概念形成。8.认知风格又称认知方式,指个体偏爱的信息加工方式,表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。9.意义学习是指在新知识与学习者已有认知结构中的知识之间建立一种实质性的联系,即在新知识与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。10.接受学习是指由教师直接向学生呈现原理,然后通过若干个实例分析,证明这一原理的合理性和它的意义,所以接受学习又常称作从原理到例子的学习。11.原理学习的实质是学生
7、能够在体现原理的不同情境中适当地应用原理,是改变学生学习能力的过程。12.陈述性知识与程序性知识陈述性知识主要是指作为言语信息的知识,用于回答“是什么”的问题,主要以命题、命题网络和图式的形式来表征。程序性知识也叫操作性知识,是个体难以清楚陈述,只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。四、判断题(正确的叙述后划,错误的叙述后划)1.教育心理学既是一门理论性的基础学科,同时也是具有实践性的应用学科。()2.皮亚杰认为儿童思维的发展阶段既不能逾越,也不能逆转。()3.不同气质类型之间有好坏之分,气质可以决定学生学习成绩的好坏。()4.儿童的性格具有很强的可塑性,后天的生活环境、教育和训练对儿童
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