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1、幼儿园小班科学公开课说课教案大脚印、小脚印幼儿园小班科学公开课说课教案大脚印、小脚印 目标 初步感知5以内的数量,能够手口一致的点数并说出总数。听到指令后能准确点数并做出反响,体验数数活动的乐趣。培养幼儿边操作边讲述的习惯。乐意参与活动,体验成功后的乐趣。 活动准备 物质准备1.情景表演去小象家做客,蔬菜卡片:两颗白菜、三根黄瓜、四个茄子、五个西红柿。2.数脚印,4个大圆、5个小圆。贴在地面上,当做大象、小象的脚印。3.大小呼啦圈两个。知识准备幼儿已对4以内数量有经历和认识。 说教学法 (一)教法小班幼儿的年龄小,好动,爱玩,好奇心强,注意力容易分散。指南中指出:教师应成为幼儿学习活动的支持者
2、、合作者、引导者。为了吸引孩子的兴趣,激发他们的好奇心,我采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了:1.情景表演法:活动导入局部既要让幼儿发现问题,引出下面一系列的疑问及探索,又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念,因而我设计了去小象家做客这一情节,并通过情景表演的方法启发幼儿思考来理解数的概念。2.谈话法:在活动中适当的问题有助于活泼幼儿的思维,启发学习,有利于幼儿获得新知识和开展智力,培养语言表达能力和较好的语言习惯。因而我设计了数脚印着一环节,通过谈话法让幼儿感知5以内的数量。3.游戏法:根据幼儿园活动组织应以游戏为根本形式,教育寓游戏之中这一精神,我采用了游戏法,游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导
3、幼儿主动学习的重要方式。运用这些方法,我克制教师说教的传统形式,让幼儿在游戏中、快乐中获得知识,习得经历。(二)学法以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与游戏活动,既让幼儿获得了学习的技能又激发了幼儿的学习兴趣。为了更好地突出幼儿的主体地位,在整个教学过程中,通过让幼儿看一看、数一数、说一说、玩一玩等多种形式,让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口,引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知,积极开展本节课的教学活动。 说活动的过程 为了达成预期的教学目标,我对整个教学过程进展了系统性的规划,遵循目标性、整体性等原那么,设计了三个环节来展开:第一环节:创设情境,激发幼儿参与活动的兴趣。活动开场我以创设情境去小象
4、家做客引入活动。师:小朋友今天我们要去小象家做客,我准备了些蔬菜。先请小朋友数一数,每种蔬菜有几个?这时引导幼儿伸出右手食指,从左向右依次点数并说出总数。此环节以去小象家做客引入活动,能有效的吸引孩子,引发孩子的兴趣,拉近师生之间的距离。让孩子通过数蔬菜的数量,探索、感知5以内的数量,并能跟着教师尝试用手口一致的方式点数15以内的数量。第二环节:数脚印。(1)水果数好了,现在我们就到小象家做客。请小朋友坐好,闭上眼睛,跟教师一起数数,当我们数到5的时候你们就把眼睛睁开,睁开眼睛时我们已经到小象家了。咦?今天小象不在家,孩子们快看地上有大大小小的脚印,猜猜这会是谁的脚印呢?(幼儿说出是大象和小象
5、的脚印)(2)然后让幼儿一起数一数,大脚印有几个?小脚印有几个?此环节是为了让孩子们再次感知5以内的数量,并能尝试自己来点数,突出了本活动的重点,开展幼儿的观察能力。第三环节:游戏量脚印为了让活动更完整、更有趣,我设计了量脚印的游戏,小班的孩子参与游戏的积极性很高,从而把整个活动推向高潮。(1) 教师和小朋友交替念儿歌脚印。当教师说到5个小孩那么大时,5名幼儿跑到大圆内,教师和小朋友一起数一数,看看是否正确。(2) 游戏继续,教师和小朋友交替念儿歌。请幼儿依次参加游戏,进展尝试,教师可以随机变化儿歌中的数量,幼儿听到指令后做相应判断。此环节是运用游戏,让孩子加深对5以内数量的认识,让孩子听到指令后能准确点数并做出反响,体验数数活动的乐趣。完毕活动:活动完毕后让幼儿数数周围物品的数量,并且提示幼儿要一个一个的点数。这节课,我通过以上三个环节的教学设计,既遵循了概念教学的规律,又符合幼儿的认知特点,在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法,使幼儿学有兴趣、学有所获。小百科:脚印是脚踏过的痕迹。多喻走过的道路,留下的事迹。