幼儿园的教学设计合集六篇_1.docx
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1、幼儿园的教学设计合集六篇幼儿园的教学设计 篇1 活动目标 学习自己穿脱棉背心和叠棉背心。 活动预备 铃鼓、小桌子、棉背心。 活动过程 1老师向幼儿提出问题:今日外面特别冷,小伴侣想出去玩怎么办?幼儿回答:穿棉背心。 2老师又问:你们会穿吗?老师把棉背心拿到幼儿面前,请幼儿说说自己的棉背心是什么颜色的。老师关心找一找。幼儿都找到自己的棉背心,跟着老师学穿背心。 3交代挨次:幼儿先找到背心领子双手拿好,双手举起甩过头顶,双手落在双肩上,别松手,一只小手轻轻伸进洞洞里(袖口),然后伸进小洞洞的手拿着另一边让一只小手也伸进洞沿里,两只胳膊就穿好了,老师巡察个别关心。 4幼儿穿好背心后到户外活动。 延长
2、户外活动后,引导幼儿学着老师的样子在小桌上叠好背心,放在小柜子上。 活动结束: 小伴侣一起听音乐,吃点心。 幼儿园的教学设计 篇2 一、活动目标 1、在操作中发觉事物的规律,有主动探究的爱好。 2、通过操作体验,进一步了解单数、双数的排列规律。 3、熬炼分析比较的力量,进展思维的敏捷性。 二、活动预备 1、教具预备:“数字与筹码”;数字卡1-10;图片上印有数量是1-10 的物品若干。 2、学具预备:“数字与筹码”;雪花片若干;图片上印有数量在20 以内的物品若干;1-20的数字卡片;1盒豆豆。 3、操作册第4册第31-32页。 三、活动过程 1、预备活动。 师幼相互问候。 走线,线上嬉戏:好
3、伴侣。先让幼儿在线上报数,并记住自己是第几,再一边念儿歌一边做动作,当念到与自己相同的数时就跳一跳,当念到最终两句时,是单数的幼儿一起跳,是双数的幼儿一起跳。 2、复习10以内单数和双数。 幼儿用“数字与筹码”操作:在1-10的数字下,2个2个地摆放筹码,将结果记录下来,并说出13579是单数,246810是双数。 3、分组活动。 第一组:在桌面上先摆好数字卡1-10,并在下面放上雪花片。两两排列,观看比较,说出哪几个数是双数,哪几个数是单数,为什么? 其次组:在印有不同数量物品的图片上2个2个地圈数,写出总数,并说出是单数还是双数。 第三组:做涂色练习。图片上有20以内不同数量的物体,先点数
4、再为单数双数分别填上不同颜色。重点引导幼儿知道单数双数是两邻的。 第四组:2名幼儿操作“数字与筹码”,摆20以内的单数和双数,单数摆在左边,双数摆在右边,再在傍边摆上相应的数字卡片。 4、嬉戏活动。 嬉戏“手拉手”。将幼儿任意分成几组,随便站在一起,老师发出口令,两组幼儿快速2人一对手拉手,并快速报告各组人数是单数还是双数,看哪一组站得快,报得对。 嬉戏“捡豆豆”。幼儿任意从盒中抓一把豆豆,2个2个地放入小碗,看看是几颗,是单数还是双数。 5、 沟通小结,整理学具。 老师报数,说出1、3、5、7、9这几个单数时,幼儿拍手(是几就派几下),说出2、4、6、8、10这几个双数时,幼儿跺脚,(是几就
5、跺几下),进一步巩固幼儿对单数和双数的熟悉。引导幼儿整理学具。 四、活动结束 1、评价 2、总结 五、活动延长 完成操作册、作业纸 幼儿园的教学设计 篇3 幼儿园美术训练的主要目的在于培育熬炼孩子的观看、记忆、想象、表现和制造力量。我想老师应尽量避开呆板单纯学习绘画技巧的教学方法,而应充分调动幼儿的主动性,让他们绽开想象的翅膀。在以往的教学中,我有以下教学反思: 1、爱好是活动顺当进行的前提条件 我认为老师要依据时令和季节的改变,因地制宜,因时制宜,在教学过程中,要擅长引导孩子们去观看、熟悉、体会生活中各种美妙的东西,开阔他们的视野,以提高他们对绘画的爱好以及熟悉美和表现美的力量。老师还要擅长
6、发觉幼儿感爱好的事物,引导幼儿多看,养成擅长观看的习惯,不仅能观看单一的物体,还要引导其观看物体的各个部分及其相互关系。如在画活动中的小伴侣时,幼儿以某一处小伴侣玩的状况为主要创作对象,但在丰富画面时还要再画一些其他小伴侣的活动,使布局得以更加合理有序,内容更加丰富。 2、制造愉悦、宽松的心理环境 什么是对、什么是错,这些想法在幼儿头脑中原本就没有。假如成人不横加干涉,我想他们会自己创作,自动调整自己的行为,从而得到最大限度的进展。所以我们老师要正确面对儿童画中的“出格”“错位”的现象。儿童作画时常常会出现一些好玩的现象:小孩的耳朵画成小动物的耳朵,鸭子长成尖嘴巴;兔子尾巴细又长;白天时画出个
7、月亮出现这种状况时,成人往往无法理解,有人甚至急于订正,但我觉得我们老师不应打断幼儿的绘画活动,急于订正其绘画内容,应当在事后引导他去观看、了解相关事物的特征,让他们在生活中通过观看、学习积累起丰富的科学学问。所以,面对儿童画中的“出格”,我认为老师要多加鼓舞。 3、幼儿绘画活动中的说是特别重要的 在美术活动中,把握好幼儿的“说”,对培育幼儿的绘画爱好,提高幼儿的绘画水平, 进展幼儿的口语表达力量,促进幼儿思维的进展,有着不行低估的作用。 老师在运用多种手段、媒体给孩子很多感性熟悉的基础上,让孩子进行自由的想像,说说自己的想法。这时要给孩子有充分说的自由,老师千万不能说“不行能”、“这是不对的
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