幼儿园教案打击乐_1.docx
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1、幼儿园教案打击乐幼儿园教案打击乐1 设计意图: 为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉,我结合了二胡独奏曲赛马进行打击乐活动。它是我国闻名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探究性、制造性的学习,从而生成本课题。 活动目标: 1、通过观看木偶表演,观赏乐曲赛马,依据音乐形象和心情,用筷子随节拍较投入地进行表演。 2、幼儿依据已有阅历和供应的材料,主动探究尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。 3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。 4
2、、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培育同学的创编力量与合作力量。 5、通过整体观赏音乐、图片和动作,关心幼儿理解歌词内容。 活动预备: 四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲赛马,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃。 活动过程: 一、情景导入 老师:在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看它们来啦!(两位老师手持马饰,随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边观赏木偶表演。 二、分析音乐,将音乐情境化。 师幼争论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,争论音乐情节。 幼儿争论,老师小结:乐曲开头,
3、四匹马一同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马、白马两两领先黄马、黑马又共同领先一起奔跑冲刺反复一次到达终点,拉住缰绳吁(全曲结束) 三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。 老师示范随音乐用筷子敲奏。 老师:你应当表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。 老师:你怎样表演马在奔跑? 幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭; 幼儿2:我可以叫驾 幼儿听音乐,分组用筷子演奏。 老师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。 手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器
4、最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独) 各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。 活动反思: 在观赏课赛马的教学过程中,我采纳多种形式引导同学主动参加音乐体验,培育倾听音乐的爱好和习惯,感受颇深,有值得保留的教学阅历,同时也有一些需要推敲的地方。 三班级的同学处于活泼好动的年龄阶段,一般状况下很难要求他们特别静心、投入地来完整观赏一首音乐。那么,就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中,我采纳多种教学手段来引导同学主动参加音乐体验,从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证同学的学习对象始终是音乐,就需要老师把握一个度,由于任何教学手段
5、都是为音乐服务的。 在整个教学过程中,我紧紧抓住以音乐审美为核心,让同学充分地感受音乐情境。教学开头,一段那达慕大会的视频将同学带进宽阔的大草原,带进紧急激烈的竞赛现场,为同学感受音乐心情、联想情境做铺垫,生动形象地引导同学打开视野。在初听音乐中仿照赛马激发同学的学习热忱和爱好,调动了同学学习的主动性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段倾听时,我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点,设计了蒙古舞扬马鞭的动作,将同学带进紧急激烈的赛马场。同学们有的小拳头握得紧紧的,有的兴奋地挥动着马鞭,进入到音乐的意境中。在倾听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点,让同
6、学视唱音乐主题,倾听主题出现几次,每次音乐心情的改变。最终我揭示答案:演奏方法的不同。同学在音乐中兴致勃勃地仿照二胡三种不同的演奏方法,对音乐学问、音乐心情理解地更为深刻。在倾听A1乐段时,设计了同学仿照赛马冲刺环节,体验音乐。 当同学脸上洋溢出紧急的神情时,我知道同学已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时,同学更表现出极大的爱好和热忱,现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样,我的心就会随着兴奋起来,这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 在课堂结尾让同学们观赏了视频版本的赛马、笛子演奏的赛马及二胡名曲二泉映月,加深了同学们对于二胡及乐曲的熟悉和理解,调动了同
7、学们的学习心情。 本节课还有一些问题,如针对同学音乐视野窄,对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马,会让同学更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。 课堂上,我转变传统的教学理念,始终把同学放在主体地位上,师生互动,将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在主要的位置。如对每个乐段的处理,让每个同学思索并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言或者乐器加以表现,使每个同学的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。 小百科:马在动物分类学中分类为:脊椎动物亚门(Vertebrata)、哺乳纲(Mammalia)、奇蹄目(Perissodactyla)、马科
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