幼儿园大班语言教学设计_1.docx
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1、幼儿园大班语言教学设计幼儿园大班语言教学设计1 一、目标: 1.能依据图片的不同排列挨次,按线索进行合理创编故事。 2.通过小组合作沟通,体验制造性讲解并描述的欢乐。 二、预备: 1.物质预备: (1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡 (2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子 2.阅历预备:理解故事会游动的小岛 三、过程: 1、图片排序,讲解并描述新故事 (1)师:上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛,瞧,今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问:这个新故事是发生在什么时候的呢? (2)幼儿创编新故事。 2、重新排图,创遍新故事 (1)要求:两人合作把新排列的图
2、片插到故事板上,讲解并描述新故事。 (2)幼儿两人合作创编新故事。 (3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。 3、依据不同场景绘画创编故事 (1)争论:在不同场景下,两个好伴侣在哪里?可以做什么事情? (2)合作绘画、创编新故事。 (3)请小组沟通创编绘画的新故事。 四、延长活动: 在区域活动中连续进行排图创编。 幼儿园大班语言教学设计2 教学目标 有感情地朗读课文 识字“风 舞蹈 波浪 空气 帆船.” 会用像.说一句话。 教学预备 字卡 板书 图片 录音 教学过程 一、导入谜语 (生来本无形,走路便有声,夏天无它热。冬天有它冷。)(风) 二、出示图片 问:你见过什么样的风?(大风 微风 龙卷风)
3、三、提问 你从哪里感受到风?(树 扇子 水面) 四、出示板书 老 师 范 读。 五、找一找 熟悉的字,并在教材中圈好。 六、 提问 第一自然段中风在哪?像什么? 其次自然段中风在哪里?像什么? 第三自然段中风在哪里?像什么? 第四自然段中风在哪里?像什么? 七、 老师带读几遍 (提高幼儿点读力量。) 八、熬炼幼儿说比方句 九、 美文美读 嬉戏:夺红旗 开火车。 活动延长 到操场感受一下风。 幼儿园大班语言教学设计3 活动目标: 1细致观看弟弟妹妹的外貌及行为特点。 2学习用完整的语言描述弟弟妹妹的形象。 3体验沟通表达的胜利和欢乐。 活动预备: 1组织大带小活动。 2指导幼儿学会观看人物的方法
4、。 3PPT。(拍摄照片) 活动过程: (一)导入活动,引发爱好 。 老师:小伴侣已经带过小班的弟弟妹妹了,现在请大家回忆一下你新熟悉的小班的弟弟妹妹是什么样?你喜爱他吗? (二)说说自己的弟弟妹妹。 老师:前几天,你们去带弟弟妹妹的时候,老师都帮你们拍下了感动的、难忘的照片。今日我们一起来回忆一下,看看这是谁?在为弟弟妹妹做哪些事?心里感觉怎么样? 照片1:给弟弟妹妹喂饭。 老师:照片上有谁?他在干什么?(请照片的仆人介绍当时的情景)如:小弟弟不愿吃,你是 用了什么方法让他吃的?看到弟弟吃了你喂的饭。心里怎么样? 老师:看来,喂饭不是一件简洁的事情。 照片2:教弟弟妹妹玩玩具。 老师:这是谁
5、?在教弟弟妹妹做什么?弟弟妹妹的表(转 载 于:.cssYQ.COm 书 业 网:介绍自己的弟弟妹妹)情怎么样? 老师:这是谁?你在教弟弟妹妹干什么?弟弟没学会,你焦急吗?你批判他了吗?为什么? 老师:看来,弟弟妹妹喜爱学新本事。 照片3:做礼物送弟弟妹妹。 老师:你在做什么?做了这个礼物送给谁? 老师:收到礼物、送礼物都是一件兴奋的事。 (三)鼓舞幼儿用绘画的方式表现自己的弟弟妹妹 幼儿先进行思索和构思,然后鼓舞幼儿大胆作画,只要画出弟弟妹妹的最明显的特征即可。 老师:那为了让大家都能熟悉你的弟弟或妹妹,为了看到你是怎么照看弟弟妹妹的,请你把你可爱的弟弟妹妹画下来,让我们也来熟悉他们。 活动
6、延长: 嬉戏活动:连续开展大带小活动,在嬉戏时间一同做嬉戏等。 幼儿园大班语言教学设计4 说反义词 设计意图 语言是幼儿交往、熟悉事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时,进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养,所以,我设计了这一节课。 活动目的 1、对实物、图片的观看比较,使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、进展幼儿的观看力,想像力、口语表达本领,动作表现本领及思维的灵敏性 3、培育幼儿进取动脑,勇于探究,敢于尝试的精神。 活动预备 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个
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