除数是整数的小数除法三教案教学设计五年级上册.docx
《除数是整数的小数除法三教案教学设计五年级上册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《除数是整数的小数除法三教案教学设计五年级上册.docx(15页珍藏版)》请在启牛文库网上搜索。
1、除数是整数的小数除法(三) 教案教学设计(五年级上册) 教学目标:使学生进一步掌握除数是整数的小数除法的计算法则。能正确、熟练地进行计算,提高计算能力。教学重点:掌握小数除法的计算法则教学难点:注意小数点的位置变化教学过程:一练习、复习除法算式的意义。.这个算式表示的意义为:a、按除法是乘法的逆运算。此算式表示已知两个因数是.,其中一个因数是,求另一个因数是多少?b、按“平均分”的意义表示把.平均分成份,每份是多少?C、按“倍”的意义,表示.是的几倍。结语:小数除法的意义用整数除法意义相同,已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。二、口算:页题。同桌之间相互说说怎么想的?不同的想法
2、可以相互交流,后报出答案。、计算并用乘法验算。.先判断各商,哪道题小于的,为什么?然后再独立计算。、错题医院出示错题,让学生来当医生找出错误并加以改正。.二、课堂练习、某食堂有吨煤,计划烧天,平均每天烧煤多少吨?、一块长方形的菜地,长.米,是宽的倍,这块菜地的面积是多少平方米?三、作业。附:板书(略)一个数除以小数(一)教学目标:、理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的除法来计算的道理、掌握除数是小数除法的计算法则,并能运用法则进行正确的计算。、培养学生的概括能力。教学重点:把除数转化成整数后,利用除数是整数的除法来计算。教学难点:小数点的移动。教具学具:小黑板、卡片、幻灯。教学过程:一、
3、复习:()口算:(卡片).(2)如果要把一个数扩大倍,倍。倍小数点应怎样移动呢?出示(.)()完成表格:被除数15150除数550500商3根据表格,观察被除数、除数和商之间有什么变化规律?今天这节课我们就要运用这个规律来计算除数是小数的除法。想一想,除数是小数,能不能把它转化成除数是整数的除法来计算呢?二、新授:、出示例、读题、审题、列式.这道算式与前面学过的有什么不同?(除数是小数),能直接计算吗?能不能转化成除数是整数的除法来计算呢?方法a把米转化成厘米计算。方法b把除数和被除数同时扩大倍。(注:小数点和要同时划去)、引导学生分组讨论:a他们的计算方法有什么不同?b哪一种方法更为实用?为
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 除数 整数 小数 除法 教案 教学 设计 年级 上册