漫游语文世界教案教学设计人教版七年级上册.docx
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1、漫游语文世界漫游语文世界 教案教学设计教案教学设计( (人教版人教版七年级上册七年级上册) ) 众所周知,语文是门百科全书式的学科,语文也是非常生活化的课程,日常会话,报纸杂志,通知告示,竞聘演讲等方方面面都与语文息息相关,因而丰富多彩的生活,为语文学习打开了一扇清新自然、色彩斑斓的窗子。 以前,我们总习惯于将学习语文的视野封闭于狭小的课堂,长此以往,学生逐渐远离自然和社会生活,习惯于用程式化的词句去诠释生活,久而久之,便讨厌语文,憎恶将生活贴上标签的课本。 在二期课改新课程理念指导下,为走出语文教学的误区,我试图实行开放式教学,把学生引导到社会的大课堂,鼓励他们走进生活的阅览室,用课堂内学到
2、的知识、方法去观察社会,观察生活,去学语文,用语文。整个教学活动中,我注重突出学生的自主性:根据不同生活环境和兴趣爱好,由学生自愿组合, 分组收集家庭、 校园、 社会生活中的言语资料,学生自行设计和组织活动,并从中发现语文在生活中丰富多采的表现形式,增强学语文用语文的兴趣、动力和信心,也增强认真学语文,规范用语文的责任心与使命感;其次强调合作精神:学会合作、共处,已成为世纪教育的重要目标之一, 整个活动过程即是一个组内合作, 组外协同的过程;再次重视研究性学习,注重探索和研究过程:每个学生在这一过程中都会有独特感受与体验,对学好语文,用好语文有不同程度理解与体会,使其探索精神与研究能力得到了锻
3、炼;最后充分利用了各种教育资源,形成多渠道的学习环境,丰富学生的经历和经验,感受到生活是语文学习的大课堂,生活处处有语文。 由于这是一个单元主题学习,所以学习时间安排需要一个比较长的阶段,而不是一堂独立的课。它是关于一个专题研究性学习,所以在教学组织上,采用课内课外结合方法,而课堂集中学习主要是解决学生学习中的指导、交流讨论、评论等问题。 教学总目标 一、情感目标: 引导学生搜集家庭、学校和社会生活中的最新鲜、最活泼的语言现象,初步树立汉民族共同语的规范意识。 在学习过程中,培养学生自主探究的精神。 在小组协作学习过程中,提高学生团队协作精神。 二、认知目标: 通过此次活动,沟通课堂内外,引导
4、学生注意生活中的语文现象,使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 通过此次活动,培养学生听、说、读、写能力。 通过写作练习,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。 三、操作技能: 上网游览、查询、筛选资料 应用 Word、PowerPoint 制作演示文稿 应用 BBS 发帖子 教学总过程 学习环节一:收集言语材料 一、教学目标 1认知目标:通过材料收集,培养学生听、读能力 2操作技能:)应用 BBS 发帖子 )上网游览、查询、资料 二、教学过程: (一) 、启发谈话: 出示题目: 漫游语文世界 通过一个有趣的广告阐述生活中
5、处处有语文: 有这样一则奶粉广告: “没有加进什么,不过提出水分。 ” 这则广告从反面入手,从具体的制作过程入手,用形象的语言来表示,在一句“没有加入什么”表现了产品之纯,后一句用“不过”急转,进一步表现出产品纯还不够,还必须没有水分, 突出了 “粉” 的特性, 语言简练, 12 个字中有转折,有波澜,文字浅显但具体形象,初看语不惊人,细品则回味无穷 (二) 、提出学习要求: 分组:根据学生的生活环境和兴趣爱好,由学生自由组合,以小组为单位,也可以以个人为单位进行分成八个小组,并指定(或由学生推选)小组长 广告集锦;校园风(校园流行语) ;口语荟萃(主要方言) 街头巷尾(将店名、招牌、标语的用
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