秋天教学设计北师大七年级选修教案教学设计.docx
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1、秋天教学设计(北师大七年级选修) 教案教学设计苍溪县运山小学校文笃君目标设计:1、知识与能力:朗读课文,感知内容,赏析诗文,感悟生活,诗文积累,写作练习。2、过程与方法:说秋、读秋、赏秋、议秋、写秋3、情感态度与价值观:培养热爱大自然、热爱生活和积极、乐观、向上的人生态度教学准备:投影仪、玻片,学生做好以“秋”为主题的积累教学过程:一、复习:1、本单元为我们展现了色彩斑斓的大自然,这里有美的景物,美的情感,美的语言,主要采用的是写景抒情的表达方式。你了解或者是掌握了哪些学习方法?(学生自由畅谈)2、单元回顾用ABCC式的叠词填空:朱自清领着我们走过了-的“春天”,梁衡让我们体验到了-的“夏感”
2、,老舍也带着我们领略到了并非-的“济南的冬天”的那一份温晴。二、导入:1、一年四季缺少了哪个季节的拼图?2、用“秋是-笔下的-”的句式来说一说你所知道的古之文人墨客笔下的秋是什么样子的。说起“秋”,大多古人不是流露出一种淡淡的愁思,就是满怀的愁怨。也难怪,“秋”之“心”不就是一个“愁”吗?何其芳借他笔下的秋天,又想表达一种什么样的情感呢?也是那种“剪不断,理还乱”的缠绵愁思吗?板书:秋天何其芳三、探究:(一)、拟定目标初读1、指名学生朗读课文,指导其读准字音和节奏。2、还记得我给你们说过吗?有所为才能有所为。回顾这一个单元的学习过程和方法,围绕自己的不足,你希望老师拟定哪些课时学习目标呢?师生
3、交流拟定:说读赏写议(二)、感知诗意读秋1、本文写了秋天的哪些景象?(学生把相关的词语在文中画出来,然后交流)2、(出示小黑板)教师用文中之景拼凑成三幅图片,谁来说说你对这三幅的理解?(分别对应文中的一、二、三节)(农家丰收图)(晨霜归渔图)(少女思恋图)3、请用简洁的语言概括三节的内容(农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图)4、诗人是按什么顺序写的?(初秋深秋晚秋;早晚;农家渔家牧民)5、画笔所能勾画的相当有限,而诗的意境却是广阔的。教师简单的几笔又怎么能描绘出一个意蕴无穷的“秋”呢?你发现诗中写到的秋的哪些方面是图画中没有也无法表现出来的。(引导学生赏析文中的诗句)(三)、赏秋品味词句1、你
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