台阶精品教案部编人教版七年级下册.docx
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1、台阶精品教案(部编人教版七年级下册)这篇小说以第一人称口吻讲述了“父亲”修台阶的故事,塑造了一个老实本分、热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔、追求生活理想的农民形象。核心意象“台阶”承载着父亲在物质与精神上的双重理想,也象征着人生的使命。作者通过父亲的物质理想得以实现、而精神理想受挫的结局,引发读者对当今社会物质理想与精神追求错位现象的多元思考。教学目标【知识与能力】1.理解、积累重点词语。2.能整体感知课文内容,概括故事情节,体会作者的思想感情。3.把握父亲的形象特点,特别是其中的细节描写。4.学习作者命题立意,组织材料的方法。【过程与方法】1.合作探究法:引导学生抓住全文的关键性语句,理清文章的
2、思路,整体把握课文内容。通过合作探究的方式理解父亲形象的深层意蕴并感悟文章的主旨。2.心灵体验法:引导学生在阅读中体验语言的深远意蕴,解读父辈为提高社会地位而执着、艰辛地奋斗的历程。【情感态度与价值观】培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。教学重难点1.重点:1.故事的叙事线索是什么?明确:台阶。2.本文的“文眼”是什么?“文眼”是我国传统的、独有的关于文章写作的术语,指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。“文眼”往往奠定文章的感情基调明确:台阶高,屋主人的地位就相应高。3.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?明确:父亲觉得自家的台阶低,望着人家高高的台阶,羡慕不已,他不
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