新部编人教版四年级下语文13猫优质课教案及教学反思.doc
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1、第四单元【单元教材分析】本单元围绕着“动物朋友”这一主题,编排了猫母鸡白鹅3篇课文,每一篇文章的内容和表达方法各不相同,但都表达了同样的情感对动物真正的喜爱和真诚的赞美。前两篇课文猫和母鸡,是同一作家写不同的动物。后一篇课文白鹅及课后“阅读链接”中的白公鹅,是不同作家写同一种动物。在他们的笔下,性格古怪的猫、慈爱尽职的母鸡、高傲的白鹅,无不性格鲜明,栩栩如生,可亲可爱。 13猫【教材分析】这篇精读课文细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪:讲它既老实又贪玩,既贪玩又尽职;讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现;
2、讲它“什么都怕”,但又那么“勇猛”。这三个方面的表现,看起来相互矛盾,但都是事实,所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在:一是刚满月,腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大,也就更加淘气。这篇课文有两个非常突出的特点。首先是表达了真挚的感情。老舍先生对家里的猫爱同儿女,因此无论是古怪还是淘气,在他眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任,和谐相处,创造出一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介绍猫的性格特点时,只是将事实具体地写出,使猫的形象越来越丰满,性格越来越鲜明,给读者留下深刻的印象。选编这篇课文的目的,一是让学生继续感受人与动物和谐相处的
3、美好意境,体会作者对生活的热爱;二是引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。本文的教学重点是了解作者是怎样写出猫的性格特点的,教学难点是在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学目标】1.认识“虑、职”等6个生字,读准2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,正确读写“呼唤、响动”等10个词语。2.默读课文,找出文中表现作者非常喜欢猫的句段,把自己的体会有感情地读出来。3.体会作者是如何把猫的特点写具体的,学习总分的结构方式。【教学重难点】引导学生体会作者对猫的喜爱之情,初步领悟作者是如何把猫的特点写具体的。【教学策略】1.识字教学课文中的多音字较多,要提醒学生注意读准字音。要求会写的
4、字中,有几个字容易写错,可以根据学生写字的情况适当加以提醒。2.阅读理解注意围绕“人爱猫,猫亲人”这一情感主线,引导学生读课文,体会作者的思想感情;还要注意揣摩文章的表达方法,体会作者运用富有情趣的语言表达情感的方法。最重要的是,在具体的语言环境中品味词句,从字里行间去感受作者对动物深深的爱。3.表达运用利用好课文后面的“阅读链接”。通过对比阅读课后的两段文字,体会不同作家的相同爱猫之情,以及不同作家运用的不同表达方法。同时,带领学生增加自己的语言积累,并尝试着把这些方法运用到习作实践中去,把读与思、读与写有机结合起来。【教学准备】1.预习提纲:完成课文预习作业。2.准备资料:多媒体课件、猫的
5、图片。【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.检查预习情况,认识“滤、职”等6个生字,读准2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,正确读写“呼唤、响动”等10个词语。2.初读课文,整体感知课文内容。【教学过程】板块一 导入新课,识记字词1.课件出示猫的图片及课题:猫。(生齐读)(板书:猫)2.师导入:同学们,你们有没有养过猫?谁能用一句话说说你对猫的了解?(生交流课前查找的资料)3.课件出示补充资料。4.师:同学们,老舍先生也很爱猫,今天我们一起学习的课文猫,就体现了他对猫的喜爱之情。5.生自由读课文。课件出示:l 大声朗读课文,读准字音,读通句子,圈出文中的生字新词。l 读完后四人小组内交
6、流反馈字词预习情况。6.学习生字新词。(1)课件出示要求会认的6个生字,师指名认读。(2)辨析多音字“屏、折”。出示“屏、折”2个字,让生读出每个字的不同读音。用“屏、折”2个字的不同读音组词。(出示课件,师指名读后生齐读) (屏息凝视) (枝折花落)屏 (屏风) 折 (折腾) (屏营) (打折)(3)课件出示本课要求会写的字。师指名认读;生开火车认读;全班齐读。口头组词。师指名交流:你是怎样记住这些生字的?示例1:分析字形结构,归类识记。(相机出示课件)示例2:利用形近字识记。如,盆盘;稿搞;遭糟。(4)指导书写。“遭”。(视频出示书写笔顺)生边看边书空。师提示:“贪”的上面是“今”,不要写
7、成了“令”;“勃”的右边是“力”,不是“攵”。生在田字格中练写。(5)理解词语。 出示课件。(课件中括号内的字相机出示)你能根据意思写出相应的词语吗?不管,无论。(任凭)没有一点忧愁和顾虑。(无忧无虑)有意识地暂时抑止呼吸,聚精会神地看。(屏息凝视)形容富有朝气,充满活力。(生气勃勃)师指名说词语。【设计意图】充分调动学生已有的知识经验进入新课的学习,更能激起学生的学习兴趣。多媒体课件展示猫的资料,让学生充分感受猫的可爱,激发学生阅读文本的兴趣。识字过程中,注重教授识字方法,充分调动学生识字的积极性,培养了学生自主学习的能力。板块二 默读课文,整体感知1.引导生自读课文。(1)师过渡:同学们顺
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