【新部编版】一年级下语文16一分钟优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】.doc
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1、16 一分钟【教材分析】一分钟是一年级下册第七单元的第2篇课文,新课程标准要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向,而这篇课文内容贴近学生的生活,本文又以小学生喜爱的故事形式出现,内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急地等待和不停地叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密,教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容,从中受到教育和影响。【学情分析】由于一年级的学生还比较小,时间观念不强,对于如何珍惜时间缺乏感性认识。本文是一篇十分优秀的文章,教学时要充分利用教材资源创设情境,在读中感悟,从中
2、体会元元的焦急与尴尬,也使这件事成为宝贵的教训,促使每个学生都能对自己严格要求,珍惜时间、科学利用时间。教学目标1.认识“钟、丁、元”等13个生字;会写“钟、丁、洗”等7个生字。2.区分形近字“已、己”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。3.能正确、流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。4.借助“要是就”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。教学重难点重点:区分“己、已”两个形近字;学会“要是就”这个句式。难点:在读中理解课文,根据课文内容进行简单推断。教学课时2课时第一课时教学过程一、谈话设疑,导入新课1.教师利用一分钟时间讲一个小故事。
3、2.这个故事好听吗?有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间?3.学生回答,教师板书课题。4.设疑:我们都知道,一分钟是60秒,可我们的元元同学却因为晚起一分钟导致迟到了二十分钟,这到底是怎么回事呢?学习了今天的课文,你就知道了。二、初读课文,认识生字1.学生自由朗读课文。(1)标出自然段序号。(共6个自然段)(2)圈画出生字,并读一读。2.认读生字。(1)同桌互读,接龙读。(2)教师出示卡片认读。3.去掉拼音认读,巩固生字。(1)同学之间相互考考。(2)选择生字中的几个,分组进行组词比赛。三、再读课文,了解大意1.让学生用自己喜欢的方式朗读课文,要求把课文读正确、读流利。2.开展“我会读”的竞赛
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